|
Ill 2.3. Анализ влияния мотивации на эффективность служебно-боевой деятельности командира подразделения. Системообразующим элементом структуры деятельности являются потребности и мотивы. Этот структурный элемент формируется и развивается в ходе профессиональной подготовки и фактически разворачивающейся деятельности, когда командиру подразделения приходится преодолевать трудности в деятельности , испытывая борьбу мотивов и осуществлять сознательный выбор тех мотивов, которые имеют позитивную социальную направленность. Мотивация рассматривается как вся совокупность мотивов, побуждающих человека к достижению цели действия и деятельности . Анализ деятельности командира подразделения требует изучения мотивов действий в каждой конкретной ситуации СБД. В исследовании можно применить, опираясь на теоретические подходы, приводимые многими авторами3, классификацию мотивов по трём основаниям: по происхождению (наследственные и приобретённые); по характеру деятельности, к которой эти мотивы побуждают личность; по степени их зависимости от уровня осознания цели (социально-нравственный критерий мотивации). В исследованиях военных психологов , выделяется несколько групп мотивов. К первой группе относятся мотивы, определяемые особенностями личности военнослужащего, идейными установками, эстетическими потребностями и идеалами, общим отношением к своему долгу, к своим командирам и начальникам. Ко второй группе относятся мотивы, порождаемые характером об1 Волковицкий Г'.А. Формирование мотивации профессионального самосовершенствования офицеров: Дис...канд.психол.наук. М.,1994.; Ковалёв В.И. Мотивы поведения и деятельности// Отв. ред. А.А.Бодалев. М.: Наука, 1988. “ Дьяченко М.И. Морально политическая и психологическая подготовка курсантов// Основы психолог ии и педагогики высшей военной школы. М., 1975.; Хеккаузен X. Мотивация и деятельность: В 2 т. М., 1986. 3 Ковалёв В.И. Гам же; Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. Агеев Б. А. Мотивационная готовность молодых офицеров к военно-профессиональной деятельности: Дис... канд.психол.наук. М.,1994.; Волковицкий Г.А. Формирование мотивации профессионального самосовершенствования офицеров: Дис...канд.психол.наук. М.. 1994.; Мощенко А. В. Формирование психологической готовности суворовцев к обучению в ВВУЗах ВС: Дис...канд.психол. наук М.. 1993. |
114 Глава 2. § 3. Мотивация командира осмотровой группы в осмотровопроверочной деятельности. В I главе, при выяснении теоретических оснований учения о деятельности, было установлено, что системообразующим её элементом структуры являются потребности и мотивы. Этот структурный элемент формируется и развивается в ходе профессиональной подготовки и фактически разворачивающейся деятельности, когда командиру ОГ приходится преодолевать трудности в деятельности (46,91), испытывая борьбу мотивов и осуществлять сознательный выбор тех мотивов, которые имеют позитивную социальную направленность. Мотивация рассматривается как вся совокупность мотивов, побуждающих человека к достижению цели действия и деятельности.(74,199) Анализ деятельности командира ОГ требует изучения мотивов действий в каждой конкретной ситуации деятельности. В исследовании можно применить, опираясь на теоретические подходы, приводимые многими авторами (91, 117), классификацию мотивов по трём основаниям: 1. По происхождению (наследственные и приобретённые); 2. По характеру деятельности, к которой эти мотивы побуждают личность; 3. По степени их зависимости от уровня осознания цели (социальнонравственный критерий мотивации). Зависимость мотива от осознания цели есть, вместе с тем, зависимость от правильного понимания социальных требований, которые предъявляются к действиям и поступкам командира ОГ, в том числе и от правильного понимания им профессиональных задач. В исследовании В.Г.Асеева трехзвенная структура мотивации личности показана несколько в ином ключе. В эту структуру входят: 1) активно действенная, 2) потенциальная и 3) экстремальная зоны. Соотношение актуальной и потенциальной зон мотивации детерминируют деятельность и поведение личности. Сверхвысокая и сверхнизкая значимость не стимулируют деятельность, т.к. одни события воспринимаются как нереальные, а другие как неотвратимые. В таких обстоятельствах деятельность и не нужна, и невозможна (73). Данный подход так же может быть применим к исследованию мотивации ко 115 мандира ОГ, т.к. развитие одних ситуаций осмотрово-проверочной деятельности из-за своей обыденности не стимулируют активность командира ОГ, а другие, рассматриваемые нами как трудные наоборот, могут восприниматься командиром ОГ как выходящие за пределы его личностных возможностей. Несколько упрощенным представляется подход некоторых авторов представлять мотивацию только как направленность личности «на себя», «на дело» или «на общение».(41, 199) Хотя некоторые положения данного подхода применимы при диагностике кандидатов в командиры ОГ.(114) В исследованиях военных психологов (3,46,123), в этой связи так же выделяется несколько групп мотивов. К первой группе относятся мотивы, определяемые особенностями личности военнослужащего, идейными установками, эстетическими потребностями и идеалами, общим отношением к своему долгу, к своим командирам и начальникам. Ко второй группе относятся мотивы, порождаемые характером обстановки, её динамичностью, сложностью и т.п. К третьей группе относятся мотивы возникающие под прямым требованием старших начальников выполнить поставленную задачу. Выделяют так же общие социальные и частные мотивы, как проявление актуализируемых в конкретной ситуации потребностей (13,89). Основные из них раскрываются в стремлении добросовестно выполнять все приказы и распоряжения командиров и начальников; получении морального одобрения своих поступков и действий со стороны командиров и товарищей по службе; осознание себя как человека, выполняющего особую социально значимую деятельность, которая отличает его самого и его сослуживцев от остальных членов общества и других военнослужащих; в одобрении поступков и выделении личных заслуг перед Родиной; следование традициям части, подразделения, вида войск, восстановление традиций русского воинства, возвращение к вере и национальное возрождение; стремление не допускать поступков и действий, которые могут быть осуждены коллективным мнением и законом; самоутверждении среди сослуживцев своими боевыми и учебно-боевыми делами, и др. Мотивам свойственна определенная совокупность содержательных и динамических характеристик. Содержательные преимущественно связаны с осо 185 44.Военная психология: теория, методология, практика. Учебное пособие. -М.: ВУ, 1998 45.Волков А.М., Микадзе Ю.В., Солнцева Г.Н. Деятельность: структура и регуляция. Психологический анализ.М.: Изд-во Московского ун-та, 1987 46.Волковицкий Г.А. Формирование мотивации профессионального самосовершенствования офицеров. Дисс. ...канд. психол. наук. М., 1994 47.Выготский JI.C. Педагогическая психология. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1967 48.Выготский JI.C. Собрание сочинений в 6 т. Т.1, 2. -М.: Педагогика, 1982 49.Выготский JI.C. Сознание как проблема психологии поведения.//Собрание сочинений, Т. 1. Вопросы теории и истории психологии. Под ред. А.Р. Лурия, М.Г. Ярошевского. -М.: Педагогика, 1982 50.Гальперин П.Я. Ведение в психологию. -М., 1976 51.Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в советской психологии. М.: 1966 52.Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий. В кн.: Психологическая наука в СССР, т.1., -М., 1959 53.Гальперин П.Я., Кобыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. -М.: Изд-во МГУ, 1974 54.Ганзен В.А. Системные описания в психологии. ЛГУ, 1984 55.Генисаретский О.И. Опыт методологического конструирования моделей общественных систем // Моделирование социальных процессов. -В.: Наука. 1979 56.Герберта А. Саймон, Доналд У. Смитбург, Виктор А. Томпсон. Менеджмент в организациях. М., РАГС, Экономика, 1995 57.Гнездилов Г.В. Профессионал охранной службы. // Частный сыск, охрана, безопасность. 1995, № 7 58.Гнездилов Г.В. Психологические условия эффективной деятельности командира зенитного ракетного полка Сухопутных войск по управлению огнём. Дисс. ...канд. психол. наук. -М.: ВПА, 1989 59.Гнездилов Г.В., Огнев С.А. Психология боевой подготовки военнослужащих/ в сб. Профессионализация воинской деятельности и национальная безопасность. -М.,1998 |