|
121 * * неудачи. Такое положение дел, как представляется, неизбежно сказывается на снижении результативности СБД. Эти выводы подтверждают данные об оценках за сдачу зачётов и экспертные оценки выставленные каждому командиру подразделения. Средние арифметические оценки КГ и ЭГ за сдачу зачётов таковы: 3,8 и 4,4 соответственно. Средние арифметические экспертные оценки КГ и ЭГ 4,33 и 3,85 соответственно. Второе измерение проводилось в 1999 г. по той же методике и в стандартных же условиях, но уже после проведения цикла занятий по обучению командиров подразделений экспериментальной группы практике СБД с использованием методов поэтапного формирования умственных действий. В состав КГ.2 входило 16, а в состав ЭГ.2 20 командиров подразделений. Всего 36 человек. Таблица 2.3.3 Всего 36чел.н ч м р КГ.2 -16 чел< >1иищирии^ II 1 И Ш — фн ЭГ.2 -20чел. 12-33% 2 13% 10 20% 8 23% 4 25% 4-50% 4-11% 1-6°Л) 3 15% тМИН (4) 5 14% 3 19% 10% ВЗЯВ* МИН (5) 7 19% 6 37% 1 5% А Командиры подразделений КГ.2 МИН 37% тМИН 19% МДУ тМДУ СрЗн □ тМИН МИН Командиры подразделений ЭГ.2 тМДУ 20% 19МДУ ОтМДУ СрЗн □ тМИН О МИН Рис. 2.3.3. Результаты второго тестирования командиров подразделений контрольной и экспериментальной групп по тесту Мехрабиана. t:т Результаты измерения показали изменение структуры мотивации командиров подразделений как в КГ.2, так и в ЭГ.2. Полученные данные можно представить в следующем виде (См. табл. 2.3.3 и рис. 2.3.3). Анализ полученных результатов показывает рост мотивационной установки у командиров подразделений экспериментальной группы с 12,5 % при первом измерении до 50 % во втором измерении. По видимому, проводимая с ними работа по обучению практике СБД с применением УТК, помимо эффекта научения, оказала форми |
127 представить в виде таблицы и двух гистограмм для КОГ контрольной и для КОГ экспериментальной групп (см. рис 2.3.6). МДУ(1) тМДУ (2) СрЗн (3) тМИН (4) МИН (5) Всего -14 чел. 2 14,2% 0 5 35,7% 1-7,1% 6 42,8% КГ 6 чел. 1 16,6% 0 3 50% 0 2 33,3% ЭГ 8 чел. 1 12,5% 0 2 25% 112,5 4 50% к о г КГ-1 МДУ Г17% м ин тМДУ 0% МДУ штМДУ □СрЗн ОтМИН в мин К О ГЭ Г-1 МДУ 13% IWH ТМДУ тМИ 13% МДУ ИтМДУ □СрЗн ШтМ/Н ШЛ/ИН Рис. 2.3.6. Результаты первого тестирования командиров ОГ контрольной и экспериментальной групп по тесту Мехрабиана. Полученные в результате первого тестирования данные показывают, что МДУ и тМДУ обладают только 2 командира ОГ (по одному из КГ и ЭГ), примерно равное количество КОГ находятся в зоне СрЗн (2 из ЭГ и 1 из КГ), а вот МИН и тМИН зафиксирована у 2 КОГ из состава КГ и у 5 КОГ ЭГ. Таким образом, половина КОГ экспериментальной группы обладают выраженной установкой на мотивацию к избеганию неудачи. Такое положение дел, как представляется, неизбежно сказывается на снижении результативности. Эти выводы подтверждают данные об оценках за сдачу зачётов и экспертные оценки выставленные каждому командиру ОГ. Средние арифметические оценки КГ и ЭГ за сдачу зачётов таковы: 3,8 и 4,4 соответственно. Средние арифметические экспертные оценки КГ и ЭГ 4,33 и 3,85 соответственно. Второе измерение проводилось в1998 г. по той же методике и в стандартных же условиях, но уже после проведения цикла занятий по обучению командиров ОГ экспериментальной группы практике ОПД с использованием методов поэтапного формирования умственных действий. В состав КГ входило 8, а в состав ЭГ 10 командиров ОГ. Всего 18 человек. 128 Результаты измерения показали изменение структуры мотивации КОГ, как в КГ, так и в ЭГ. Эти данные представлены на рис. 2.3.7. Мотивация ЭГ-2 тм ин м и н 10% 0% 20% 10% 60% шМДУ а т м д у □ СрЗн а м и н Рис. 2.3.7. Результаты второго тестирования командиров ОГ контрольной и экспериментальной групп. Анализ полученных результатов показывает рост мотивационной установки у командиров ОГ экспериментальной группы с 12,5 % при первом измерении до 60 % во втором измерении. По видимому, проводимая с ними работа по обучению практике осмотра с применением УТК, помимо эффекта научения, оказала формирующее влияние на мотивацию командиров ОГ ЭГ. Таким образом, мотивация командира ОГ к осмотрово-проверочной деятельности представляет собой совокупность профессиональных мотивов, побуждающих его к достижению цели деятельности и успешному решению поставленных на осмотр невоенных судов задач. Основными тенденциями в разработке подходов к упрвалению процессом формирования мотивации командира ОГ представляются рассмотрение мотивации командира ОГ как: предпосылки и условия эффективной ОПД; -как результата организации и становления ОПД; -как результата становления самой личности командира ОГ в процессе предварительной профессиональной и психологической подготовки и самой деятельности. Структура мотивации КОГ представляется совокупностью постоянно действующих и ситуационных мотивов, которые включают мотивы предназначения профессии, мотивы профессиональной деятельности, мотивы профессионального общения и мотивы проявления личности в профессии. С ростом опыта осмотрово-проверочной деятельности и срока нахождения в должности у КОГ наблюдается динамика доминирования данных мотивов, которая отражает |