|
Таким образом, осуществление комплексного влияния на показатели психологической готовности достигается в ходе психологической подготовки, рассматриваемой в психологической науке по 4-м этапам1. Разделяя данный подход в целом, нам представляется возможным его некоторое совершенствование применительно к содержанию этапов становления готовности: 1. Этап складывания предпосылок соотносится с переходом возможности в действительность тем, что появляется абстрактная возможность возникновения нового явления, которая означает отсутствие принципиальных препятствий для его возникновения. Этап складывания предпосылок может завершиться решающим событием, когда становится наиболее вероятным превращение абстрактной возможности в реальную. Суть такого решающего события заключается в том, что происходит опредмечивание предпосылок, то есть предпосылки как бы замыкаются на каком-то конкретном предмете, явлении и начинают действовать на него, изменяя в определенном направлении. Относительно офицера, который мог бы, по мнению начальников и более опытных командиров, исполнять данные обязанности лучше и полнее других, обладающий определённой автономностью и сформированностью качеств личности, позволяющих надеяться на успешное освоение им и исполнение в дальнейшем обязанностей командира. 2. Этап формирования ядра явления. На данном этапе происходит превращение абстрактной возможности в реальную. Он характерен тем, что в этот момент возникают новые элементы и складываются связи нового типа между ними. Одновременно возникают связи нового типа между новыми элементами и отдельными элементами прежнего явления, в результате чего старые элементы начинают функционировать по новому. В этот период новое явление суще1Дьяченко М.И. Формирование психологической готовности к выполнению учебно-боевой задачи. М., 1973; Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск, 1976; Кузнецов Л.Н. Формирование состояния психологической готовности к боевым действиям у офицера-оператора в процессе боевого дежурства. М.: BNA, 1989; Мощенко А. В. Формирование психологической готовности суворовцев к обучению в ВВУЗах ВС. М.: ГАВС, 1993. |
163 Так, содержание критериев показывает, что командиру ОГ в процессе формирования, как профессионала, необходимо обрести психологическую готовность, которая должна пройти несколько этапов становления. В психологической литературе чаще всего приводятся и рассматриваются 4 этапа.(76,77,102,124) Разделяя данный подход в целом, нам представляется возможным его некоторое совершенствование применительно к содержанию этапов становления готовности: 1. Этап складывания предпосылок соотносится с переходом возможности в действительность тем, что появляется абстрактная возможность возникновения нового явления, которая означает отсутствие принципиальных препятствий для его возникновения. Этап складывания предпосылок может завершиться решающим событием, когда становится наиболее вероятным превращение абстрактной возможности в реальную. Суть такого решающего события заключается в том, что происходит опредмечивание предпосылок, то есть предпосылки как бы замыкаются на каком-то конкретном предмете, явлении и начинают действовать на него, изменяя в определенном направлении. Относительно офицера, который мог бы, по мнению начальников, а так же более опытных, командиров ОГ, исполнять данные обязанности лучше и полнее других, обладающий определённой автономностью и сформированностью качеств личности, позволяющих надеяться на успешное освоение им и исполнение в дальнейшем обязанностей КОГ. 2. Этап формирования ядра явления. На данном этапе происходит превращение абстрактной возможности в реальную. Он характерен тем, что в этот момент возникают новые элементы и складываются связи нового типа между ними. Одновременно возникают связи нового типа между новыми элементами и отдельными элементами прежнего явления, в результате чего старые элементы начинают функционировать по новому. В этот период новое явление существует за счет ресурсов старого, но тогда же возникают каналы передачи ресурсов внешней среды на рост и развитие нового явления. Суть решающего события, завершающего этот этап, заключается в том, что структуры, обеспечивающие усвоение ресурсов внешней среды начинают функционировать. У офицеров-пограничников это может проявится как факт усвоения ими системы знаний, умений и навыков, закреплённый в виде устойчивых показателей правиль |