|
1.3. Создание банка моделей ситуаций с описанием средств их создания: A) Моделей простых, повседневных ситуаций СБД: А-1 в пунктах постоянной дислокации части; А-2 в районе ЧП; Б) Моделей ситуаций, затруднённых действием конкретных стрессогенных факторов, но не выходящих в разряд экстремальных ситуаций: Б-1 в пунктах постоянной дислокации части; Б-2 в районе ЧП; B) Моделей экстремальных ситуаций СБД, сопряженных с опасностью для жизни командира подразделения или его подчиненных: В-1 в пунктах постоянной дислокации части; В-2 в районе ЧП; 1.4. Подготовка материала для проведения занятий: о социально-политической обстановке в мире, стране (регионе, районе); о политике и практике взаимоотношений администрации региона с центром и сопредельными районами; ч о национально-психологических особенностях (менталитете) граждан проживающих в данном регионе, их традициях, обычаях и нравах, о взглядах на проблему сотрудничества по вопросам СБД внутренних войск; об используемых для выполнения СБЗ методах и способах ; 1.5. Разработка учебно-тренировочных карт для обучения командиров подразделений практике СБД: A) разработка полных, развёрнутых УТК; Б) разработка неполных УТК; B) разработка заданий для командиров подразделений, обучающихся практике СБД по УТК; 2. Рабочий уровень, который включает в себя: |
170 а) обязанности, права, полномочия в отношении российских и иностранных судов, возможные меры относительно судов-нарушителей и их экипажей, включая капитана; б) обязанности и права капитанов судов при плавании и ведении промысла в территориальном море России, прилегающих к нему районах, экономической зоне, подлежащих контролю со стороны ФПС вообще и конкретно КОГ; в) возможные результаты осмотра судов и причины их повлекшие; г) запрещения и ограничения распространяющиеся на деятельность КОГ, на деятельность капитанов судов, членов судокоманды, а так же чем эти ограничения вызваны; 1.2. Накопление информации о ситуациях, в которых КОГ доводилось исполнять обязанности: А) Создание банка ситуаций деятельности КОГ: ситуаций в которых они достигли положительного результата; ситуаций в которых, как они считают, им не удалось выявить имеющиеся нарушения на осматриваемых судах; ситуаций, в которых присутствовал факт противодействия (открытого и скрытого); ситуаций, в которых им легко удавалось решать все поставленные задачи и в которых решение задач осмотра было затруднено чем-либо; ситуаций, приведших к срыву деятельности, к превышению КОГ своих полномочий, к нежелательным последствиям для ОГ, для корабля или осматриваемого судна; 1.3. Создание банка моделей ситуаций с описанием средств их создания: А) Моделей обыденных, простых, ситуаций осмотра: А-1 судов РФ; А-2 судов иностранных государств; Б) Моделей ситуаций, затруднённых действием конкретных стрессогенных факторов, но не выходящих в разряд трудных ситуаций: Б-1 судов РФ; Б-2 судов иностранных государств; 171 В) Моделей трудных ситуаций ОПД, сопряженных с опасностью для жизни КОГ или членов ОГ: В-1 судов РФ; В-2 судов иностранных государств; 1.4. Подготовка материала для лекций и практических занятий: о военно-политической обстановке в регионе и зоне ответственности части; о политике и практике взаимоотношений сопредельных стран с РФ, с администрацией приграничных краёв и областей на охраняемом участке; о договорных процессах субъектов РФ с иностранными компаниями и деятельности, которую они открывают в пределах морских пограничных пространств; о национально-психологических особенностях граждан сопредельных государств, их традициях, обычаях и нравах, о взглядах на проблему сотрудничества по рыбопромысловым отраслям хозяйствования; о используемых для промысла судах, их устройстве и возможных местах укрытия незаконно добытой морепродукции; о типах и видах промысловой рыбы в зоне ответственности части, их характерных отличительных признаках, и ценах на них в странах, чьи суда занимаются промыслом у берегов РФ; и т.п. 1.5. Разработка учебных и учебно-тренировочных карт для обучения КОГ практике осмотра и проверки судов; A) разработка полных, развёрнутых УТК; Б) разработка неполных УТК; B) разработка заданий для КОГ, обучающихся практике осмотра по УТК; 1.6. Организация профессионального психологического отбора среди кандидатов в КОГ от бригад и кораблей; 2. Рабочий уровень. Включает в себя: подготовку КОГ в базе, в учебных классах, спортивном зале, стрелковом тире; подготовку КОГ на судах-тренажерах, переданных в части от органов Рыбоохраны; |