|
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Органамуправления ВВ МВД России и воспитательным структурам: 1) при проведении аттестации офицеров, организации профессионального психологического отбора офицеров на должности командиров подразделений для выполнения служебно-боевых задач в экстремальных ситуациях использовать профессиограмму и структуру необходимых профессиональноважных качеств командира подразделения; 2) при проведении психологической и воспитательной работы с данной категорией военнослужащих основное внимание сосредоточить: а) на формировании общественно значимых ценностей и мотивов служебно-боевой деятельности; б) на разъяснении командирам подразделений целей, задач, содержания и особенностей их специфической деятельности; в) на привитии командирам подразделений знаний о возможных методах применении правонарушителями элементов морально-психологического давления на военнослужащих ВВ; г) на демонстрации успехов СБД в зависимости от уровня профессиональной подготовленности и психологической готовности командиров подразделений; 3) создать централизованную базу данных об экстремальных ситуациях, опираясь на теоретическую модель трудностей командира подразделения в СБД с учётом национальных, региональных, климатических, географических и других особенностей; 4) в психолого-педагогическом процессе подготовки командиров подразделений к СБД в экстремальных ситуациях на основе ориентировочной основы действий наиболее эффективны вспомогательные мероприятия, проводимые в форме социально-психологического тренинга общения, дискуссии командиров и их подчиненных по проблемам личностных и групповых ценностей и средствам их достижения, индивидуальные беседы по вопросам формирования индивидуальной психологической структуры и образа СБД, проведение тестирования командиров подразделений на предмет выявления их личностной 172 |
179 производству осмотра судов; 4) совершенствование структуры профессиональных навыков и умений, за счёт развития профессионально-важных качеств в ходе тренировок и специальных упражнений, организованных на базе учебклассов тренажеров, в спортивных залах тирах. Целесообразными формами повышения компетентности командиров ОГ в сфере осмотрово-проверочной деятельности можно считать: 1) групповые и теоретические занятия по тематике, отражающей содержание необходимых знаний и умений для эффективного выполнения обязанностей по осмотру и проверке судов в море; 2) деловые игры по применению положений административного законодательства к нарушителям правил плавания и лова в территориальных водах и исключительной экономической зоне; 3) ролевые игры направленные на приобретение командирами ОГ навыков определения психологических состоянии людей различных национальностей, в первую очередь тех стран, чьи суда осуществляют промысел морепродуктов на участке охраняемом данным соединением кораблей МОХР; 4) упражнения по решению командирами ОГ задач, прилагаемых к предварительно созданным учебнотренировочным картам обучения практике осмотровой работы, с учётом роста их профессионализма и опыта осмотрово-проверочной деятельности; и др. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Органам управления Департамента морской охраны Федеральной пограничной службы и воспитательным структурам: 1) профессиограмма, структура необходимых профессионально-важных качеств и теоретическая модель деятельности командира ОГ по осмотру и проверке иностранных и отечественных промысловых судов может быть использована при проведении аттестации офицеров, исполняющих обязанности по данной нештатной должности, организации профессионального психологического отбора офицеров и мичманов на должности командиров осмотровых групп; 2) основное внимание при проведении психологической и воспитательной работы с данной категорией военнослужащих целесообразно концентрировать: а) на формировании общественно значимых ценностей и мотивов осмотрово-проверочной деятельности; б) на разъяснении командирам ОГ целей, 180 задач, содержания и особенностей их специфической деятельности; в) на привитии им знаний о возможных методах сокрытия фактов незаконной деятельности и применении элементов морально-психологического и материального давления на командиров и членов ОГ; г) на демонстрации успехов осмотрово-проверочной деятельности в зависимости от уровня профессиональной подготовленности и психологической готовности командиров ОГ; 3) программа профессиональной и психологической подготовки командиров ОГ к решению задач осмотрово-проверочной деятельности, при соответствующей содержательной доработке, может быть применена при организации процесса подготовки офицеров-пограничников контролерского состава морских КПП, и других специальных воинских формирований, решающих в учебно-боевой деятельности задачи недопущения безнаказанного нарушения законодательства «Об исключительной экономической зоне РФ» и правил рыбного промысла в морских пограничных пространствах России.; 4) опираясь на теоретическую модель трудностей командира ОГ создать централизованную базу данных о трудных ситуациях при осуществлении осмотровой деятельности с учётом национальных, региональных, климатогеографических и организационно-подготовительных особенностей; 5) в психолого-педагогическом процессе подготовки командиров ОГ при обучении их идентификации на осматриваемых судах нарушений по визуальным и вербальным признакам на основе ориентировочной основы действий наиболее эффективны вспомогательные мероприятия, проводимые в форме социально-психологического тренинга общения, дискуссии командиров и членов ОГ по проблемам личностных и групповых ценностей и средствам их достижения, индивидуальные беседы по вопросам формирования индивидуальной психологической структуры и образа осмотрово-проверочной деятельности, проведение тестирования командиров ОГ на предмет выявления их личностной и ситуативной тревожности, особенно в период непосредственной подготовки к высадке на остановленное для осмотра судно. Образовательным структурам профессиональной подготовки и повышения квалификации офицеров Федеральной пограничной службы: 1) разработанные и апробированные в ходе диссертационного исследования приёмы и способы формирования оптимальных психологических уело |