|
Научно-исследовательская функция. Данная функция была подробно рассмотрена выше при перечислении проблем вузовской науки. Ключевая роль в управлении российским вузом принадлежит ректору, который избирается тайным голосованием на 5-летний срок конференцией (общим собранием) педагогических и научных работников, представителей других категорий работающих и обучающихся в вузе и утверждается (в государственном и муниципальном вузе) в должности органом управления образованием, в ведении которого находится соответствующее высшее учебное заведение. Ученый совет, состоящий из нескольких десятков членов, играет далеко не решающую роль в выработке важнейших решений. В основном роль этого органа сведена к обсуждению, согласованию и утверждению определенных решений и документов, затрагивающих, как правило, учебно-научную сферу деятельности вуза. Финансово-экономические и хозяйственные вопросы принимаются в основном на уровне ректората без прямого участия ученого совета. Более того, председателем ученого совета является ректор вуза, что лишний раз подчеркивает его первостепенную роль в управлении вузом. Следующей ступенью управленческой вертикали является ректорат, как правило, со стоящий из 4-8 проректоров в зависимости от масштаба и приоритетных направлений развития вуза. Ключевыми из них являются проректор по учебной работе, проректор по науке, проректор по административнохозяйственной работе, проректор по работе со студентами и (или) проректор по социально-экономическим вопросам (проректор по социальному развитию). Кроме того, в ряде крупных и активно развивающихся вузов существуют должности проректоров по информатизации, региональной работе, платному образованию, международным связям и др. Проректоры отвечают за соответствующие направления деятельности вуза и курируют работу ряда структурных подразделений. Часто проректоры возглавляют ключевые управления вузов, среди которых можно выделить учебно-методическое управление, плановофинансовое управление, управление международных связей, управление платных образовательных услуг, хозяйственно-эксплуатационное управление. 134 |
система научных исследований российская или североамериканская лучше илн более эффективна. У каждой из них есть свои преимущества и недостатки, и в рамках каждой накоплен значительный опыт, отказываться от которого просто бессмысленно. За последние годы организационное устройство ряда российских вузов претерпело некоторые изменения, связанные, в первую очередь, с реализацией платной формы обучения и применением новых образовательных технологий. С учетом этих изменений, устройство типичного российского (государственного) вуза может быт* представлено в виде. ■V. схематично изображенном на рис. 2 (стр. 38). Как видно из рисунка, ключевая роль о \ управлении российским вузом принадлежит ректору, который избирается тайныхч^одосованис.м на 5-лстний срок конференцией (общим собранием) педагогических и научных \ работников, представителей др>тих категорий работающих и обучающихся в вузе н ут\ ьерждается (в государственном и муниципальном вузе) в должности о р т о м управления \ образованием, в ведении которого находится соответствующее высшее учебное заведение. Ученый совет, состоящий из нескольких десятков членов, играет далеко ие решающую роль в выработке важнейших решений. В основном роль этого органа сведена к обсуждению, согласованию и утверждению определенных решений и документов, затрагивающих, как правило, учебно-научную сферу деятельности вуза. Финансово-экономические и хозяйственные вопросы принимаются в основном на уровне ректората без прямого участия ученого совета. Более того, председателем ученого совета является ректор вуза, что лишний раз подчеркиваст его первостепенную роль в управлении вузом. Следующей ступепью управленческой вертикали является ректорат, как правило, состоящий из 4-8 проректоров в зависимости от масштаба и приоритетных направлений развития вуза. Ключевыми из них являются проректор по учебной работе, проректор по пауке, проректор по административно-хозяйственной Работе, проректор но работе со студентами и (или) проректор по социально-экономическим вопросам (проректор по социальному развитию). Кроме гого, в ряде крупных и активно развивающихся вузов существуют должности проректоров по информатизации, региональной работе, платному образованию, международным связям и др. Проректоры отвечают .за соответствующие направления деятельности вуза и курируют работу ряда структурных подразделений. Часто проректоры возглавляют ключевые управления вузов, среди которых можно выделить учеб62 но-мстодическос управление, планово-финансовое управление, управление международных связей, управление платных образовательных услуг, хозяйственно-эксплуатационное управление. Учебная структура российского вуза включает в себя факультета, которые возглавляются деканами и подразделяются на кафедры, лаборатории и центры. В ряде крупных университетов несколько однородных факультетов организационно объединяются в институты, руководимые директорами. В отличие от североамериканских и некоторьос западноевропейских вузов, а российских высших учебных заведениях студенты изначально зачисляются на определенные факультеты, что переносит основнуто массу оргаиизационной работы со студентами па факультеты (деканаты). Учебно-научный сектор, как правило, представлен в российском государственном вузе аспирантурой (докторантурой), обособленными научными центрами и лабораториями, диссертационными советами. Важным звеном, интегрированным в учебную и научную инфраструктуру вуза, является библиотека. Административно-хозяйственная структура российского вуза обычно предусматривает наличие хозяйствсвно-эхсплуатзционного (административно-хозяйственного) управления, которому подчинены соответствующие службы, а также некоторых других подразделений. как, например, отдел капитального строительства, службы главного инженера, главного энергетика и др. Финансово-экономический сектор российского вуза включает в себя плановофинансовое управление и бухгалтерию. В ряде государственных вузов, осуществляющих платный набор студентов, специально создаются структуры типа управления платного образования, а также различного рода центры, деятельность которых направлена на привлечение внебюджетных средств в вуз. Однако подразделения этой группы часто имеют различное подчинение и редко организуются в эффективно работающую систему. Социально-экономическая деятельность типичного государственного вуза организационно выстраивается через структуры, подчиненные проректору по социальноэкономическим вопросам и (или) проректору tty работе со студентами, которые курируют |