|
Глава IV Методические подходы к совершенствованию системы управления вузом 4.1. Оценка конкурентной позиции вуза Термин «конкурентоспособность» широко применяется в случаях, когда говорят о товарах (работах, услугах) производственного и личного потребления. Однако при оценке деятельности высших учебных заведений он применяется редко1 . Такое положение дел обусловлено рядом причин. Во-первых, оказываемые вузами услуги являются услугами особого рода. Их особенность состоит в том, что они имеют глубокую социальную направленность. Во-вторых, высшая школа, выступая проводником всего нового и передового, имеет консервативную основу. Под консервативностью здесь понимается отбор и бережное сохранение лучших отечественных и зарубежных традиций в образовании. В-третьих, существует особый характер конкуренции между вузами. Как правило, каждый вуз имеет уникальную историю, устоявшиеся традиции, сложившиеся за долгие годы в образовательной сфере. Многие вузы часто не нуждаются в дополнительной рекламе, они тщательно оберегают свой имидж, поскольку изменения в статусе вуза в лучшую или худшую сторону не остаются незамеченными общественностью. В-четвертых, в стране с плановой экономикой отсутствовала объективная необходимость проведения текущей оценки положения вуза, т. к. всеобщее планирование определяло роль и место каждого вуза в системе образования страны. Изменившиеся экономические условия хозяйствования поставили перед ву'Завг ородняя Л . В., Миэринь J1. А. Трансфер технологий и эффективная реализация инноваций в высшей школе II Известия Санкт-Петербургского университета э к о н о м и к и и финансов. 2000. № I. С. 6 3 7 5 ; Иванов В. С , Гагарина А . В. Организация системы подготовки кадров для э к о н о м и к и региона. Ярославль, 2005; Кокшаров В. А . Обзор социально-экономических проблем профессионального образования // Социально-экономические проблемы профессионального образования: сб. науч. тр. Екатеринбург. 1995; К о р ж у е в А. В., Попов В. А . Вузовское и послевузовское профессиональное образование: критическое осмысление проблем, поиск решений. М . . 2002. 227 |
В условиях развития рынка образовательных услуг особое значение приобретает обеспечение конкурентоспособности вуза. Термин «конкурентоспособность» широко применяется в случаях, когда говорят о товарах (работах, услугах) производственного и личного потребления. Однако при оценке деятельности высших учебных заведений он практически не применяется231. Такое положение дел обусловлено рядом причин: Во-первых, оказываемые вузами услуги являются услугами особого рода. Их особенность состоит в том, что они имеют глубокую социальную направленность. Во-вторых, высшая школа, выступая проводником всего нового и передового, имеет консервативную основу. Под консервативностью здесь понимается отбор и бережное сохранение лучших отечественных и зарубежных традиций в образовании. В-третьих, существует особый характер конкуренции между вузами. Как правило, каждый вуз имеет уникальную историю, устоявшиеся традиции, сложившиеся за долгие годы в образовательной сфере. Многие вузы часто не нуждаются в дополнительной рекламе, они тщательно оберегают свой имидж, поскольку изменения в статусе вуза в лучшую или худшую сторону не остаются незамеченными общественностью. В-четвертых, в стране с плановой экономикой отсутствовала объективная необходимость проведения текущей оценки положения вуза, т.к. всеобщее планирование определяло роль и место каждого вуза в системе образования страны. Изменившиеся экономические условия хозяйствования постаи Завгородняя Л.В., Миэринь Л.А. Трансфер технологий и эффективная реализация инноваций в высшей школе // Известия Сапкт-Петсрбургского университета экономики и финансов. 2000. № 1. С. 63-75; Иванов B.C., Гагарина A.B. Организация системы подготовки кадров для экономики региона. Ярославль, 2005: Кокшаров В.А. Обзор социально-экономических проблем профессионального образования // Социально-экономические проблемы профессионального образования: сб. науч. тр, -Екатеринбург, 1995; Коржуев А.В., Попов В.А. Вузовское и послевузовское профессиональное образование: критическое осмысление проблем, поиск решений. М., 2002. |