Проверяемый текст
[стр. 57]

для контрактников (не менее 5000 человек) условия для подготовки к поступлению в высшие учебные заведения.
На создание одного учебного центра в армии предусматривается выделение около 5 млн.
руб.
По мнению Минобрнауки РФ, данные мероприятия повысят привлекательность армейской службы, превратят армию в инструмент образовательной и профессиональной
подготовки, повысят доступность образования для отдельных слоев населения.
По седьмому направлению, учитывая особую важность воспитательной функции школы, предусматривается установить для 900 тыс.
учителей, осуществляющих классное руководство, и учителей начальных классов ежемесячные дополнительные денежные вознаграждения.

По мнению разработчиков, системность изменений в сфере образования, порождаемых реализацией национального проекта, определяется предусмотренной им реализацией лучших образовательных практик, организацией площадок для стажировок, активным вовлечением в процедуры отбора организаций гражданского общества, потенциальных инициаторов изменений (не чиновников), усилением обратных связей в образовании через запуск систем анализа и мониторинга.

57
[стр. 353]

Раздел 3 Реальный сектор экономики 351 По второму направлению на основе использования конкурсных про цедур, разработанных с регионами, предусматриваются непосредствен ные ежегодные выплаты грантов для 10 тыс.
лучших учителей в размере 100 тыс.
руб.
По третьему направлению предусматриваются организация разработки федерального портала дистанционных программ обучения, поддержка актив ных пользователей информационных технологий через оснащение школ и ву зов современным компьютерным оборудованием, обеспечение доступа к се ти интернет 20 тыс.
школ.
Разработка интернет портала, программ дистанционного обучения (100 программ) и закупка оборудования на общую сумму 0,2 млрд руб.
обеспечат начало работы образовательного портала во 2 м полугодии 2007 г.
Поддержка активных пользователей информационных технологий будет производиться по двум направлениям: на организацию ком пьютерных классов в 100 вузах и 2500 школах будет направлено 2,0 млрд руб., а на подключение к интернету 20 000 школ – 0,8 млрд руб.
По четвертому направлению на базе концентрации ресурсов действую щих вузов и научных центров предстоит создать два новых национальных университета (численностью учащихся не менее 25–30 тыс.
человек, из них 20% иностранных студентов) в Южном и Сибирском федеральных округах, а также открытие в Московской области и Санкт Петербурге 2 бизнес школ (до 1000 учащихся) с целью подготовки управленческих кадров для крупных ин вестиционных проектов, развития предпринимательской активности и со временных технологий управления.
На все этапы работ по созданию новых вузов – от проектно изыскательских работ до организации жилищной и соци ально бытовой инфраструктуры для преподавателей и студентов на 2006– 2008 гг.
– предусмотрено выделить всего 9 млрд руб., в том числе для одного университета 3 млрд руб., для бизнес школы – 1,5 млрд руб.
По пятому направлению для поддержки молодых изобретателей и уче ных, талантливой и инициативной молодежи, имеющей выдающиеся дости жения в учебе, предпринимательской и другой общественно значимой дея тельности, будет выделено 5 тыс.
индивидуальных грантов по 60 тыс.
руб., предусматривается проведение конкурсов, летних выездных школ, выплата стипендий, грантов, разработка и ведение баз данных талантливой молодежи в возрасте от 12 до 20 лет.
Также предусматривается организация общест венного движения «Россия талантов».
По шестому направлению планируется для военнослужащих срочной службы создать условия для получения в специально создаваемых учебных центрах гражданских дипломов о начальном профессиональном образова нии, а для контрактников (не менее 5000 человек) – условия для подготовки к поступлению в высшие учебные заведения.
На создание одного учебного центра в армии предусматривается выделение около 5 млн руб.
По мнению Минобрнауки РФ, данные мероприятия повысят привлекательность армей ской службы, превратят армию в инструмент образовательной и профессио


[стр.,354]

РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИКА в 2005 году тенденции и перспективы 352 нальной подготовки, повысят доступность образования для отдельных слоев населения.
По седьмому направлению, учитывая особую важность воспитательной функции школы, предусматривается установить для 900 тыс.
учителей, осу ществляющих классное руководство, и учителей начальных классов ежеме сячные дополнительные денежные вознаграждения.

Объем финансовых ресурсов, которые необходимо выделить в 2006 г.
из средств федерального бюджета на реализацию национального проекта в сфере образования, составит 30,8 млрд руб.
По мнению разработчиков, системность изменений в сфере образова ния, порождаемых реализацией национального проекта, определяется пре дусмотренной им реализацией лучших образовательных практик, организа цией площадок для стажировок, активным вовлечением в процедуры отбора организаций гражданского общества, потенциальных инициаторов измене ний (не чиновников), усилением обратных связей в образовании через запуск систем анализа и мониторинга.

На первый взгляд национальный проект удачно дополняет упомянутые выше стратегические документы, поскольку предполагает не столько органи зационные преобразования, сколько прямой рост финансирования образо вания.
Ведь основное препятствие для повышения качества последнего – низкая заработная плата педагогов, «благодаря» которой этот вид занятости явно непривлекателен для талантливой молодежи.
Однако остается вопрос о сохранении предложенных дополнительных доплат учителям за временными рамками проекта, а также их учет при формировании новой системы оплаты труда в бюджетной сфере.
Не ясно, станут ли эти меры элементами, органи чески встроенными в новую отраслевую систему оплаты труда бюджетников, при которой заработная плата учителя будет зависеть не от количества часов, проведенных в классе, а от качества его работы, в том числе и внеклассной, умения общаться с детьми.
Далее, выборочность поддержки и педагогов, и школ, и вузов вступает в явное противоречие с провозглашенной целью выравнивания доступности качественного образования.
Если для педагогов конкурсность доплат – сти мул к профессиональному росту, то для организаций образования одноразо вость финансовой поддержки – фактор, закрепляющий их неравенство.
Непроработанность новой системы оплаты труда работников системы образования, которая бы способствовала повышению заинтересованности учителей, преподавателей в качественном труде, снижает ценность конкурс ного поощрения лучших учителей.
Такая система провоцирует коррупцию, а также резко лишает мотивации после получении премии.
Вероятность вто ричной награды низка, а регулярная зарплата не обеспечивает нормальный уровень жизни.
Опросы учителей показывают, что регулярную прибавку (за выслугу лет и т.п.) они предпочитают большой, но разовой выплате.
Существуют риски, связанные с повышением статуса преподавателей, поскольку нехватка преподавателей различных специальностей не может

[Back]