|
Усилиями С.Г. Струмилина , Г.А. П руденского и других российских ученых в XX веке утвердило себя важное направление комплексных социально-экономических исследований свободного времени. Причем уже в 20-е годы, задолго до становления социологии и экономики досуга на Западе, С.Г. Струмилин разработал принятую в основе своей и сегодня модель свободного времени, обосновал принципиальные пути ее совершенствования. Сущ ественное влияние на исследование содержания, характера и природы досуга разных групп населения оказали фундаментальные работы М. Веберна, Т. Веблена, Э. Дю ркгейма, П итирима Сорокина, Б. Рассела, Д. Риесмана, Ж. Дю мазедье, С. де Себастьяна, Д. Коумена, Н. М иллера, Ч. ^ Роджека, Р. и Е. Линд, Дж. Ландсберга, Ж. Ф урастье, Т. Парсонса, Дж. Робинсона, К. Робертса, Ж. Фридмана, С. Паркера, Д. Белла, М. Каплана, С. Линдера, А. Салаи, К. Ж игульского и других философов, социологов, экономистов, психологов и педагогов Европы и СШ А. Наиболее активными в изучении социально-экономических и психолого-педагогических проблем досуга стали 60-70-е годы, связанные с завершением комплексных исследований В.Г. Байковой, А.В. Баранова, В.И. Бестужева-Лады, Д.М. Генкина, Б.А. Груш ина, А.А. Гордона, В.Г. Давидовича, Г.А. Евтеевой, Г.Е. Зборовского, С.Н. Иконниковой, Э.В. Клопова, В. Т. Лисовского, А.И. М азаева, А.В. Н еценко, Г. П. Орлова, В.Д. ы Патрушева, Б. Д. Парыгина, Э.В. Соколова, П.Е. Триодина, В.А. Ядова и других ученых, попытавш ихся не только констатировать проблемы организации досуга, но и определить эффективные пути их решения. При этом следует особо отметить исследования Г.А. Евтеевой, Э.В. Соколова и В.А. Ядова, которые позволили выявить преломление 71 » 1См.: Струмилин С.Г. Избранные произведения. М ., 1968. 480 с. 2 См.: Пруденский Г.А. Проблемы рабочего и внерабочего времени. М., 1972. 304 с. |
33 заменяющие друг друга понятия”. Вместе с тем, начиная с XVII XVITI веков и кончая XX столетием, существует разрыв между пониманием времени в науке и в философии, ибо в науке время постигается лишь мышлением и остается безразличным к его содержательному наполнению. А. Шеейцер пишет, чгго в середине XX века сложились два взгляда на проблему времени. В религиозных, представлениях О времени “ритм исторического бытия” определялся внсисгорическими факторами, а проблема времени ставилась в плане “время и вечность”. С Другой стороны, достаточно широко проявилась и вульгарно-историческая трактовка истории, где проблема времени практически не ставилась. Историческая реальность оказалась сведенной к эмпирическим аспектам Однако обе крайние позиции по существу не имели дела с собственно исторической реальностью: первая уже учратила из поля зрения историю, а в поле зрения второй история еще не попала 192021 Усилиями С.ГСтрумилиыа0, Г.А. Пруденского2' и других российских учебных в XX веке утвердило себя важное направление комплексных социально-экономических исследований свободного времени. Причем уже в 20-е годы, задолго до становления социологии и экономики досуга на Западе, С /’. Струмилин разработал принятую в основе своей и сегодня модель свободного времени, обосновал принципиальные пути ее совершенствования Существенное влияние на исследование содержания, характера и природы досуга разных групп населения оказали фундаментальные работы М. Веберна, Т, Веблена, Э. Дюркгейма, Питирима Смрокини, Б. Рассела, Д. Риесншш, Ж. Дюмазедъс, 19. Швейцер Л. Культура » этика. М„ 1973. 368 с. 20. Струмилин С.Г. Избранные произведения, М., 1968 480 с. 21. Пруденский Г.А. Проблемы рабочего и внерабочего времени. М„ 1972 304 с. т 34 С де Себастьяна, Д. Коумена, Н. Миллера, Ч. Роджека, Р. и К Линд, Дж. Ландсберга, Ж. Фурастьс, Т. Парсонса, Дж. Робинсона, К Робертса, Ж. Фридмана, С Паркера, Д. Белла, М. Катана, С Линдера, А. Соиши, К. Жигульского и других философов, социологов, экономистов, психологов и педагогов Европы и США Наиболее активными в изучении социально-экономических и психологопедагогических проблем досуга сгали 60-70-с годы, связанные с завершением комплексных исследований ЯГ. Байколой, А.Я Баранова, Я И. Бестужева-Лады, Д-М. Генкина, Б А. Грушина, А.А Гордона, ЯГ. Давыдовича, Г.А Евтеевой, Г.Е Зборовского, ОН. Иконниковой, Э.Я Клопова, Я Т Лисовского, А И. Мазаева, А.Я Неценно, Г.П. Орлова, ЯД. Патрушева, БД. Парыгина, Э.Я Соколова, Я £ Триодина, Я А. Ядова и других ученых, попытавшихся нс только констатировать проблемы организации досуга, но и определить эффективные пути их решения. При этом следует особо отметить исследования Г.А Евтеевой, Э.Я Соколова и Я А. Ядова. которые позволили выявить преломление закономерностей философии, социологии, общей и социальной психологии в теории и практике социально-культурной деятельности. С конца 30-х годов благодаря П.А Сорокину, К Мангейму, Г. Маркузе, Э. Фромму в США, Э. Дтркгейму, Ж. Фридману, Ж. Фурастье, Ж. Дюмазедъе во Франции социология досуга утверждает себя как самостоятельное направление науки и социальной практики, которое органично связано с философией, экономикой, социальной психологией Ж. Фридман, а вслед за ним и другой классик французской школы социологии досуга Ж. Дюмазедье отстаивают компенсагорскую концепцию nocyia, видя в ней в первую очередь средство снятия порожденной профессионально-трудовой деятельностью |