135 дующем. Во-первых, профессиональное педагогическое образование получают только преподаватели гуманитарных и социально-экономических дисциплин (Военный университет и ВИФКС). Например, учебным планом 1996 г. для подготовки преподавателей философии отводилось 3440 часов, из них: на общегуманитарную подготовку 622; профессиональную 1556; военную -1062; общенаучные дисциплины 200. Профессиональная подготовка включает 9 философских дисциплин, 4 психолого-педагогических и педагогическую практику. ; Получив базовое профессионально-педагогическое образование, преподаватели • гуманитарных и социально-экономических дисциплин после 3-4-х лет педагогической деятельности имеют возможность повысить свою научнопедагогическую квалификацию в адъюнктуре и докторантуре. То есть подгоI товка данной категории преподавателей носит непрерывный характер. I Во-вторых, в Общевойсковой академии Вооруженных Сил организована подготовка дипломированных специалистов 3-го уровня высшего профессионального образования по специааизации "Военная история". В соответствии с профессиональным предназначением выпускники могут занимать первичные должности "научный сотрудник в области военной истории" или "преподаватель военной истории". В-третьих» основной контингент преподавателей, осуществляющих военj но-профессиональную подготовку офицерских кадров, в психологопедагогическом и предметном отношении подготовлен очень слабо. 60% должностей данной категории преподавателей комплектуется офицерами из войск [96]. Согласно Приказу МО РФ 2000 г. № 10 все они должны проходить соответствующую 2-3 месячную переподготовку, но этого язно недостаточно для приобретения профессионально-педагогических знаний, навыков и умений. Однако даже этот вид подготовки должным образом не организован. В-четвертых, не получают глубокой профессионально-педагогической подготозкк и офицеры, обучающиеся в адъюнктуре. Согласно Типовым учебным программам подготовки адъюкктоз 1988 г. на психологию и педагогику высшей военной школы отводится 130 ч., на изучение дисциплины лс профилю |
наиболее часто встречающихся -ошибок к трудностей; состгзсеззе психологи • ческой характеристики; экспертная оценка профессионально важных качеств личности преподавателя. Во-первых, профессиональное педагогическое образование получают только преподаватели гуманитарных и социально-экономических дисциплин (Военный университет и ВИФХС). Например, учебным планом 1996 г. для подготовки преподавателей философии отводилось 3440 часов, из них; ка общегумазитарную подготсзку 622; профессиональную 1555; военную -1062; общенаучные дисциплины 200. Профессиональная подготовка включает 9 философских дисциплин, 4 пскхслого-педагогическкх и педагогическую практику. Получив базовое профессионально-педагогическое образование, преподаватели гуманитарных и сотднальнсюкономических дисциплин после 3«4*х лет педаго гичесхой деятельности имеют возможног:ъ повысить свою научно педагогическую квалификацию в адъюнктуре и докторантуре. Тс есть подготовка данной категория преподавателей носит непрерывный характер. Во-вторых, з Военной академии им. М,3. Фрунзе организована подготовка дипломированных специалистов 3-го уровня высшего профессионального образования по специализации "Военная история”. В соответствии с профессиональным предназначением выпускники могут занимать первичные должности ’’научный сотрудник в об;.a w военной истории' или -рггодаватель воен ной истории”. В-третьих, основной контингент преподавателей, осуществляющих военно-профессиональную подготовку офитерохих кадров, психолого • педагогическом и лредг/етном отношении подготовлен очень 5D:/s долв. костей данной категории преподавателей комплектуется офицерами из войск [96], Согласно Приказу МО F 0 1954 г. JNs ПО все они должны проходить соответствующую 2-3 месячную переподготовку, но этого явно недостаточно для приобретения профессионально-педагогических знаний, .навыков и умений Однако даже этот зид подготовки должным образом не организован. |