Существенным недостатком подготовки преподавательских кадров является ограниченность ее сроков, особенно на факультетах переподготовки и повышения квалификации. В соответствии с проектом типового положения Госкомвуза "О структурных подразделениях высшего учебного заведения по дополнительному профессиональному образованию (повышению квалификации) преподавателей высших и средних специальных учебных заведений" сроки переподготовки определены в 4-9 месяцев, повышения квалификации от 2 до 4 месяцев. В вузах ВС РФ сроки переподготовки и повышения квалификации преподавателей установлены по минимуму 4 и 2 месяца соответственно. Это крайне недостаточно, с учетом современного уровня развития науки, техники и военного дела в целом. Однако, к сожалению, нередки случаи, когда приказами начальников, которым подчинены вузы, и без того мизерные директивно установленные сроки сокращаются. Низкое качество и ограниченные сроки подготовки военных педагогов на факультетах переподготовки являются основными причинами трудностей, которые они испытывают в своем профессиональном становлении. Так результаты опроса, проведенные в трех военных академиях и восьми военных институтах училищах показывают, что 56 % преподавателей испытывают значительные трудности в своем профессиональном становлении, 20 % незначительные трудности и только 8 % военных педагогов не испытывают никаких трудностей. Одним из существенных недостатков современной системы военнопедагогического образования является низкое качество отбора на преподавательские должности офицеров из войск. Например, в директиве Первого заместителя начальника управления кадров РВСН № 435/29 от 10.01.1997 г. командирам войсковых частей рекомендовано отбирать кандидатов на преподавательские должности на альтернативной основе. Однако ни конкретных методик, ни критериев отбора офицеров не разработано. Отсутствуют они и в вузах. Поэтому нередки случаи, когда на преподавательские должности попадают, мягко говоря, не самые достойные офицеры. |
фессиональной подготовки выпускников магистратуры для получения дополнительной квалификации "Преподаватель высшей школы1' (далее Требования) [120]. Они также рекомендованы для реализации в адъюнктуре к на факультетах и курсах переподготовки и повышения квалификации. Направлением военного образования РВСН предпринимаются активные меры по организации работы, направленной ка приведение содержания подготовки преподавателей в соответствие с новыми Требованиями. К ней привлечены многие высшие военно-учебные заведения. В частности, в Военной академией РВСН км. Петра Великого з инициативном порядке разработаны к проходят экспертизу в других вузах квалификационные требования, учебный план и профессионально-образовательные программы, подготовленные в соответствии с новыми требованиями. Существенным недостатком подгстсвгс' прэпзцазатеннских кедров является ограниченность ее сроков, особенно на факультетах переподготовки к повышения квалификации. 3 соответствии с проектом типового положения Госкомзуза ”0 структурных подразделениях высшего учебного заведения по дополнительному '5;разо'?г::ию ;то:->ын:ени:с квалификации) » преподавателей высших и средних специальных учебных заведений-' сроки переподготовки определены з 4-9 месяцев, повышения квалификации от 2 до 4 месяцев. В зузах РВСН сроки перецсдготовки и цзвышени-?в.и:и*.и-?:ации пржгходавателей установлены по минимуму 4 и 2 месяца состзетстзенн о. Зто крайне недостаточно, с учетом современного уровня развития науки, техники и военного дела з целом. Однако, ;<сонгланию, нередки случаи, когда приказами начальников, которым подчинены вузы, и без того мизерные директивно установленные сроки сокращаются. Низкое качество и ограниченные сроки подготовки военных кадров на факультетах переподготовки являются основными причинами трудностей, которые они испытывают з сэсем профессиональном становлении. Одним из существенных недостатков современной системы военного образования является низкое качество отбора на преподавательские должности офицеров из войск, Например, в директиве Первого заместителя начальника управления кадров РВСН № 435/29 от 10.01.1997 г. командирам войсковых частей рекомендовано отбирать кандидатов на преподавательские должности на альтернативной основе. Однако ни конкретных методик, ни критериев отбора офицеров не разработано. Отсутствуют они и в вузах, Поэтому нередки случаи, когда ка преподавательские должности попадают, мягко говоря, не самые достойные офицеоы, I Низким остается качество отбора офицеров, направляемых для обучения з адъюнктуру, Об этом свидетельствуют ежегодные отчеты вузов, представляемые в органы упразлени* военным образованием. Например, в таблице 2.3 представлены результаты анализа выпуска из очной адъюнктуры зузэз РВСН за 1998 г. Таблица 2.3, Хтсти йыгугиа из с-гной а/гыон^ур.ы ®узоз PESO" зу. Т.$>9<6г. Бъсгютг зоЕЕнв-учв&ны® зазгдгБкя > Вузьс PBCZ Серку* хозехяй ВЖ РЗ КрасЕО* датггхзай БГ: Леркскг£ B2I :?з 1?£гтозгзетЖ BE SP3 Рсстсзсхкй ЗИ ?2 (г. ...ы г ы = :... ©свг© Зачислено в адъюнктуру S :994 Г. 3:S s . 3 2 лЭ 'Выпущено кз адъюнктуры s 199S Г. 33 5 .3 ?. ъ §4 931,1 % Защитили диссертацию в срок 11 2 /ч«■8,7 % Представили диссертацию в совет 1 з 4 2 Г:7 31,§ % |