Для успешного решения проблемы совершенствования управления системой военного образования Вооруженных Сил нам представляется важным проследить реальное состояние круга составляющих вопросов, определить концептуальные направления более продуктивного их решения и раскрыть возможности, заложенные в них. Иначе говоря, здесь требуется задействование потенциала исследовательско-развивающего подхода. Итак, логика выбора приемлемых методов и процедуры исследования такова выделение сильных и слабых сторон современного познания образовательных систем и управления ими; выявление продуктивного опыта исследования проблемы оптимизации управленческой деятельности и дополнение его новыми инновационными составляющими; определение психологопедагогического подхода в познании проблемы исследования и выбор в соответствии с ним эффективного инструментария и порядка его задействования для достижения цели диссертации. Нами установлено, что проблема оптимизации управления в СВО в настоящее время практически не стала предметом специального исследования. Общие подходы к ней рассматривались на философском уровне [3, 65, 102,131, 259 и др.]. Отдельные стороны данной проблемы анализируются педагогической наукой [5, 32, 62, 107, 144, 154, 226 и др.], психологией, социологией и другими науками [12, 16, 77, 90, 149, 170, 199, 260 и др.]. Как известно, в современных условиях в научном познании происходит как дифференциация знаний, так и их интеграция. Сложность и многогранность проблемы оптимизации управления СВО ВС РФ требует для своего решения объединения усилий (интеграции) исследователей в различных областях знаний. Сегодня теоретические основы интеграции знаний в решении различных научных проблем заложены в акмеологии. Отсюда концепция нашего исследования основывается на данных отечественного и зарубежного опыта. Изучение данного круга вопросов указывает на недостаточную разработанность такого исследовательского основания в изучении проблемы создания организационно-методических основ эффективного управления СВО ВС РФ |
Для успешного решения проблемы совершенствования управления системой военного образования Ракетных войск в диссертации ставилась задача проследить весь круг принципиальных вопросов, определить концептуальные направления продуктивного их решения и раскрыть возможности, заложенные в них. Для этого потребовалось использование потенциала исследовательско-развивающего подхода. Для решения выдвинутой задачи были избраны наиболее приемлемые методы и процедура исследования в соответствии со следующей логикой его проведен^ зьзделение сильных и слабых сторон современного познания образовательных систем и управления ими; выявление продуктивного опыта исследования проблемы оптимизации управленческой деятельности и дополнение его новыми инновационными составляющими; определение пскхологс-педагсгхчесвсого подхода з познании проблемы исследования и выбор з соответствии с ним эффективного инструментария и' порядка его задействования для достижения цели диссертации. . ..•». В диссертации было установлено, что проблема оптимизации управления в € 3 0 з настоящее время практически не стала предметом специального исследования. Общие подходы х ней рассматривались на философском уровне [12.-c.27-3!; 25.~c.l03-i54; 131.-c.45-4? и др.]. Отдельные стороны данной проблемы анализируются педагогической наукой [З.-с.92-97; 13.-е,237-263; 14; 7S.-с,45-57; 115. ■с 23-17* и д:. геихзпегией, социологи?.?, и другими наукам?: {6.-С.9-42; 22.-С.212-278; 71.-0-213; 145.-0.72-113 и др.]. Как показывает практика, а современных условиях в научном познании происходит как дифференциация знаний, так и их интеграция. Сложность и многогранность проблемы оптимизации управления СЗС F3CH требует для своего решения объединения усилий (интеграции) исследователей з различных областях знаний. Установлено, что теоретические основы интеграции знаний в решении различных научных проблем заложены в акмеологии и ее научном |