Проверяемый текст
Иванов, Валерий Сергеевич; Педагогические основы эффективного управления системой военного образования в РВСН (Диссертация 2000)
[стр. 41]

41 РОССИЙСКАЯ ГОСУДА.' ;T3EHHAjf Исполнительные органы управления систшыЕКвоенного образования должны включать, соответствующие направления (отделы, отделения), а также структурные подразделения, отвечающие за подготовку преподавательского состава непосредственно в образовательных учреждениях.
В их компетенцию должны войти
следующие вопросы: контроль качества реализации федеральной составляющей государственного заказа, научно-методическое руководство подготовкой, переподготовкой и повышением квалификации преподавательского состава; разработка нормативно-правовой базы функционирования и развития системы военного образования; организация фундаментальных, поисковых и прикладных исследований проблем профессиональной подготовки военных кадров; координация и контроль деятельности нижестоящих органов управления СВО; организация работы по комплектованию вузов Минобороны наиболее подготовленным руководящим составом по вопросам учебной, методической и научной работы; организация работы по разработке учебных планов и программ подготовки военных кадров; организация контроля выполнения планов подготовки научнопедагогических кадров и переподготовки преподавателей и распределение выпускников докторантуры и очной адъюнктуры.
Комплектование органов управления для организации работы по профессиональной подготовке военных кадров в образовательном учреждении определяется типом данного учреждения и особенностями структур, осуществляющих их подготовку.
Исходя из
этого определяются и конкретные задачи по управлению процессом профессиональной подготовки обучаемых.
К компетенции учебно-методического объединения, выполняющего определенные функции управления
военных образованием, следует отнести решение следующих задач: участие в разработке федерального компонента государственного заказа
[стр. 43]

подготовки военных кадров; контроль уровня подготовленности выпускников военных учебных заведений.
г'ИсПОЛКИТеЛЬНЫО ОрГЕНЫ уПр&ЗЛвКИЯ СИСТ€МЫ 30“ННОГС збраЗОВаННк должны включать, соответствующие отделы (отделения), а также структуры, непосредственно в образовательных учреждениях.
В их компетенцию должны войти
такие вопросы как: контроль за качестзом реализации федеральной составляющей государственного заказа на .
подготовку военных кадров, научно-методическое руководство подготовкой, переподготовкой и повышением квалификации; разработка нормативно-правовой базы функционирования и развития военного образования; организация фундаментальных, поисковых к прикладных исследований проблем профессиональной подготовки военных кадроз; координация и контроль деятельности нижестоящих органов управления СЗО; организация работы по комплектованию зузоз РВСН наиболее подготовленный: преподавательским к переменным составом, руководство учебной и методической работой; руководство работой яо формированию учебных планов и программ подготовки военных хадроз; организация контроля выполнения плерез подготовки преподавателей и распределение выпускников.
Формирование органов управления профессиональной подготовкой военных кадров з образовательном учреждении определяется типом данного учреждения и особенностями его структур, осуществляющих их подготовку Исходя из зтэгс определяются и конкретные задачи ш управлению процессом профессиональной подготовки обучаемых.
К компетенции учебно-методического объединения, выполняющего определенные функции управления
зоенных образованием, следует отнести решение следующих задач: участие в разработке федерального компонента государственного заказа на подготовку педагогических кадров; обсуждение проблем военного образования и разработка соответствующих предложений органам управления; разработка содержания профессионалы"

[Back]