|
специальных) и общевоенных дисциплин. Другая часть преподавателей должна готовиться в адъюнктуре (очной, заочной), назначением которой является подготовка высококвалифицированных научно-педагогических кадров для замещения должностей преподавательского состава, комплектуемых лицами с учеными степенями и званиями. Основной задачей факультетов (курсов) переподготовки и повышения квалификации: является обеспечение непрерывного роста научно-педагогической квалификации всего преподавательского состава вузов. Во-вторых, предлагаемый вариант предусматривает оптимизацию деятельности существующих военных учебных заведений. 3 них складывается многолетний конструктивный опыт и богатейшие военно-профессиональные традиции. Думается, что наметившаяся тенденция по оптимизации подготовки военных кадров приобретает устойчивый поступательный все более конструктивный характер. Вместе с тем, не все имеющиеся противоречия и трудности преодолеваются успешно. Так нельзя ставить на грань ликвидации уникальные военно-учебные заведения тольхо из-за финансовых или иных трудностей, имеющих временный характер. Целесообразность сохранения целого ряда военно-учебных заведений обусловлена необходимостью использования богатейшего опыта подготовки военных кадров, накопленного в данных военно-учебных заведениях. Он проверен практикой к представляет собой теоретико-методологическую и прикладную базу для формирования организационно-педагогических основ подготовки военных профессионалов в новых условиях. В-третьих, оптимизированный вариант сети военных учебных заведений, согласуется с многоуровневой структурой образования России и отвечает требованию диверсификации образовательных функций в СВО. Это расширяет возможности офицеров, схлонных к педагогической деятельности, в выборе собственной образовательной траектории для получения профессиональнопедагогической подготовки. В определенной мере подобный подход позволит преодолеть наметившуюся тенденцию к старению военно-педагогических кадров и будет способствовать обеспечению своевременности и преемственности в 44 |
специальных) и общевоенных дисциплин. Другая часть преподавателей должна готовиться з адъюнктуре, назначением которой является подготозка высококвалифицированных научнопедагогических кадров для замещения должностей преподавательского состава, комплектуемых лицами с учеными степенями и ззакиями. Магистратура должна обеспечить получение дополнительной квалификации, как правило, для небольшой части офицеров преподавателей естественнонаучных к некоторых военно-специальных дисциплин. Основной задачей факультетов (хурсоз) переподгстозхи > позышеккя хаасифихвции является обеспечение непрерызкогс роста научно-педагогической квалификации всего преподавательского состава вузов. Во-зторых, предлагаемый вариант предусматривает оптимизацию деятельности существующих военных учебных заведений. 3 них складывается многолетний конструктивный опыт и богатейшие военно-профессиональные традиции. Думается, что наметившаяся тенденция по оптимизации подготовки военных кадров приобретает устойчивый поступательный see более конструктивный характер. Вместе с тем, не зее имеющиеся противоречив и трудности преодолеваются успешно. Так нельзя ставить на грань ликвидации уникальные военно-учебные заведения только из-за финансовых или иных трудностей, имеющих зременный характер. Целесообразность сохранения целого ряда вузов в РВСН обусловлена необходимостью использования богатейшего опыта подготовки военных кадров. Он проверен практикой и представляет собой теоретикометодологическую и прикладную базу для формирования организационнопедагогических основ подготовки военных профессионалов в новых условиях. В-третьих, оптимизированный вариант сети военных учебных заведений РВСН, согласуется с мкогоурозкезой структурой образования России и отзечает требованию, диверсификации образовательных функций в СВО РВСН. Это расширяет возможности офицеров з выборе собственной образовательной |