|
99 эффективного управления системой военного образования. Для достижения этой многоаспектной цели требуется принципиально новый подход, который мог бы обеспечить интеграцию современных знаний естественных, общественных, гуманитарных и технических наук. В данном контексте получены следующие данные. 1. Интересы оптимизации управления вузами ВС РФ обусловливают актуальность изучения путей, условий и факторов наилучшего руководства деятельностью персонала, оценки роли и вклада каждого педагога, возможностей совершенствования всей системы его функционирования. Все это определило необходимость обоснования новаторской функции методологии, которая раскрывается в ее интегративной роли для обеспечения единства познания всех уровней проблемы и продуктивного ее решения. Такая методология синтезирует трехуровневые тернальные компоненты. Они представлены как совокупность закономерностей и принципов познания, исследовательский подход и единую архитектонику, включающую модель, алгоритм, технологию познания, совершенствования и осуществления управления СВО. Избранная системно-целостная методология исследования проблемы позволила получить психофизиологические, психологические, социальнопсихологические и социально-педагогические характеристики субъектов СВО и их деятельности, которые обусловлены на двух уровнях внутреннем (индивидном, интегративно-личностном, субъектно-деятельностном) и внешнем (совокупном действии окружающей реальности условий и факторов). 2. Полученные в ходе исследования теоретические и эмпирические данные дали возможность выделить определяющие организационнопедагогические предпосылки создания и продуктивного функционирования СВО. Они обеспечили его органическое включение в единый контекст непрерывного образования к осуществили эффективное функционирование в рамках социокультурной среды государства.. Среди выявленных предпосылок выделены оптимальные модель, алгоритм и технология функционирования СВО, эффективное управление его жизнедеятельностью, развитие мотивации деятельности пеосонала, акмеологическое сопровождение функционирования военного образовательного заведения. 3. Выявлены непосредственно условия оптимального управления дея |
ВЫВОДЫ НО ГЛ.ABIE Результаты анализа состояния обучение, воспитания и развитая з СВО РВСН показали, что в современной противоречивой ситуации з стране подготовка военных кадров з вузах сопряжена с многочисленными трудностями. Государственный заказ и пстребнссти государства обусловливают актуальность создания эффективных военных образовательных заведений, адекватных современным запросам, Установлено» что имеющиеся фундаментальные частконаучные достижения могут послужить основой для разработки теоретических и прикладных основ для эффективного управления СВО PBCII к обеспечения ее эффективного фунх:циониреагниг.. Ддя достижения этой многоаспектной цели требуется принципиально новый подход, который мог бы обеспечить интеграцию современных знаний военных, общественных, гуманитарных и технических наук. 3 данном контексте получены следующие данные.. 1. Интересы оптимизации управлении СЗО РЗСК обусловливают актуальность изучения путей, условий и факторов наилучп:его руководства деятельностью зоенно-педагогических кадров, оценки роли и вклада каждого педагога, возможностей совершенствования всей оигтеша ее функционирования. Все это определило необходимое'-. обоскозани? новаторской функции методологии, которая раскрывается з ее интегративной роли для обеспечения единства познания всех уровней проблемы и продуктивного ее решения, Такая методология синтезирует -оехурезневые теряалькые компоненты. Они представлены ка? совокупи остзакономерностей и принципов познания, исследозательсхий подход и единую архитектонику, включающую модель, алгоритм, технологию пезнани?:, совершенствования и осуществления управления СЗО РВСН. Избранная системно-целостная методология исследования проблемы lie позволила получить психофизиологические, психологические, социальнопсихологические и социально-педагогические характеристики субъектов СВО РВСН и их деятельности, которые обусловлены на двух уровнях внутреннем (индивидном, интегративно-личностном, субъектно-деятельностном) и внешнем (совокупном действии окружающей реальности условий и факторов). 2. Полученные в ходе исследования теоретические к эмпирические данные дали возможность выделить определяющие педагогические основы эффективного управления СЭО РВСН. Они обеспечили его органическое включение в единый контекст непрерывного образования и осуществили результативное функционирование з рамках социокультурной образовательной среды. Для этого разработаны требование к управлению СВО и предложены оптимальные модель, алгоритм .и: технология управленческой деятельности г СВО. Они обеспечивают эффективное управленческое воздействие на все стороны функЕИОкхрозгния системы военного образозания РВСН. 3. Выявлены непосредетвенно направления, пути и. условия эффективного управления СВО РВСН. Полученные данные подтвердили одно из центральных положений выдвинутой гипотезы. Установлено, что система военного образования Ракетных зойск, как сложная ::оп:иструктурная соцхбльно-педагогугческа?. иннов-лионная система, обеспечивает выполнение социального заказа при эффективном управлении. Оно достигается при создании следующих педагогических условий: интегративной включенностью СВО з образовательную социокугыгуркую и образозатегь-ю -зелпитат^льную среду; достаточной про ф-госио ь;агзной комгатгнтн сетью с/ -г; -одитея*. и персонала вузов; наличием критериальной и экспертной системы оценивания эффективности управления СВО РВСН комплексом; постоянной оптимизацией управления деятельностью персонала, 4. Для оценки эффективности управления системой воекко.о образования Ракетных войск разработаны критерии и показатели. Критерии * войск. Для дэйтаокения этой многоаспектной целя требуется принципиально новый подход, который мог бы обеспечить интеграцию современных знаний естественных, общественных, гуманитарных и военно-технических наук. Все зто определило необходимость обоснования новаторской функции методологии, которая раскрывается з ее интегративной роли для обеспечения единства познания всех уровней проблемы и продуктивного ее решения. Такая методология синтезирует трехуровневые тернапьные-компоненты.Оки представленья как совокупность закономерностей и принципов познания, исследовательский подход и единой архитектоники, зхшочаюгцей модель, алгоритм, тех* нологию познания, совершенствования к осуществления управления 'С ЗО РВСН. Избранная системно-целостная методология исследования проблемы позволила получить принципиально новые теоретические и эмпирические данные, характеризующие управление СЗО Ракетных войск как сложной многоуровневой системой, функционирование которой, которой обусловлено действием детерминант на двух уровнях -внутреннем (индивидном, интегративноличностном, субъектно-деятельностном) и знеинем (совокупном действии ох* * рунающей реальности условий и факторов). ■ Сформулированные принципы целостности и единства, непрерывности, гуманности, целесообразности, оптимальности и другие обеспечили на практике эффективное функционирование СВО РВСК как многоуровневой инновационной образовательной системы, которая интегративно включена в еоциокультельностные связи, обеспечивающие ей успешное решение новаторских задач. 2. Полученные в ходе исследования теоретические и эмпирические да ные дали возможность выделить определяющие организационнопедагогические предпосылки создания и функционирования СВО РВСН какобъекта системного управления. Среди выявленных предпосылок для достижения этой цели разработаны оптимальные модель, алгоритм и технология функ |