Проверяемый текст
Мурасова Алсу Раисовна. Педагогическое сопровождение культурного самоопределения студентов (Диссертация 2008)
[стр. 111]

структуры используемых в тексте высказываний, непривычные для школьников разговорные формулы, лингвострановедческие реалии, то есть формировались социально-психологический фон и содержательные ориентиры для дальнейшего восприятия фильма.
Важным в усвоении страноведческой информации представляется сочетание вербального канала получения информации с визуальным.
Именно поэтому на большей части занятий применялись аудио и видеоматериалы.
Так, при работе над темами, посвященными музыке Франции и России, мы использовали записи песен таких французских
исполнителей, как Джо Дассен, Патрисия Каас, Эдит Пиаф, Шарль Азнавур, Элен и др.
При изучении различных аспектов французской культуры, мы применяли фрагменты следующих страноведческих фильмов на французском языке: «Собор Парижской Богоматери»,
«Французский «Французы», «Визит во Францию», и «Париж», календарь».
Применение аудиоматериалов видеоматериалов является очень важным как с воспитательной, так и с методической точки зрения.
С одной стороны, они являются средствами обогащения духовного мира личности
школьника для приобретения знаний о культуре страны изучаемого языка и взаимосвязях родной и иноязычной культур; с другой стороны, их использование способствует развитию навыков говорения и аудирования, а также способствует усвоению новых грамматических конструкций и лексических единиц.
Способ постижения иноязычной культуры с помощью аудиои видеоматериалов создает примеры реализации убеждений и жизненных ценностей, является стимулом для мыслительной деятельности, отражает реальность разносторонне, комплексно и эмоционально.
Особенно важно применение аудиои видеоматериалов для иллюстрации традиций, обычаев, праздников, образа жизни народа страны изучаемого языка.
Песни, художественные и учебные фильмы в качестве источника страноведческой информации способствуют расширению и углублению знаний
школьников, повышению мотивации, что в конечном счете побуждает их к дальнейшему самосовершенствованию.
111
[стр. 112]

112 репродукции картин для того, чтобы развивать у студентов как образное, так и аналитическое мышление.
Важным в усвоении страноведческой канала получения информации представляется сочетание вербального информации с визуальным.
Именно поэтому на большей части занятий применялись аудио и видеоматериалы.
Так при работе над темами, посвященными музыке Франции и России, мы использовали записи песен таких французских
певцов, как Джо Дассен, Патрисия Каас, Эдит Пиаф, Шарль Азнавур, Элен и др.
При изучении различных аспектов французской культуры, мы применяли фрагменты следующих страноведческих фильмов на французском языке: «Собор Парижской Богоматери»,
«Французы», «Визит во Францию», «Париж», «Французский календарь».
Применение аудиоматериалов и видеоматериалов является очень важным как с воспитательной, так и с методической точки зрения.
С одной стороны, они являются средствами обогащения духовного мира личности
студента для приобретения знаний о культуре страны изучаемого языка и взаимосвязях родной и иноязычной культур; с другой стороны, способствует развитию навыков говорения их использование а также и аудирования, способствует усвоению новых грамматических конструкций и лексических единиц.
Способ постижения иноязычной культуры с помощью аудио и видеоматериалов создает примеры реализации убеждений и жизненных ценностей, является стимулом для мыслительной деятельности, отражает реальность разносторонне, комплексно и эмоционально.
Особенно важно применение аудио и видеоматериалов для иллюстрации традиций, обычаев, праздников, образа жизни народа страны изучаемого языка.
Песни, художественные и учебные фильмы в качестве источника страноведческой информации способствуют расширению и углублению знаний
студентов, повышению мотивации, что в конечном итоге побуждает их к дальнейшему самосовершенствованию.

[Back]