структуры используемых в тексте высказываний, непривычные для школьников разговорные формулы, лингвострановедческие реалии, то есть формировались социально-психологический фон и содержательные ориентиры для дальнейшего восприятия фильма. Важным в усвоении страноведческой информации представляется сочетание вербального канала получения информации с визуальным. Именно поэтому на большей части занятий применялись аудио и видеоматериалы. Так, при работе над темами, посвященными музыке Франции и России, мы использовали записи песен таких французских исполнителей, как Джо Дассен, Патрисия Каас, Эдит Пиаф, Шарль Азнавур, Элен и др. При изучении различных аспектов французской культуры, мы применяли фрагменты следующих страноведческих фильмов на французском языке: «Собор Парижской Богоматери», «Французский «Французы», «Визит во Францию», и «Париж», календарь». Применение аудиоматериалов видеоматериалов является очень важным как с воспитательной, так и с методической точки зрения. С одной стороны, они являются средствами обогащения духовного мира личности школьника для приобретения знаний о культуре страны изучаемого языка и взаимосвязях родной и иноязычной культур; с другой стороны, их использование способствует развитию навыков говорения и аудирования, а также способствует усвоению новых грамматических конструкций и лексических единиц. Способ постижения иноязычной культуры с помощью аудиои видеоматериалов создает примеры реализации убеждений и жизненных ценностей, является стимулом для мыслительной деятельности, отражает реальность разносторонне, комплексно и эмоционально. Особенно важно применение аудиои видеоматериалов для иллюстрации традиций, обычаев, праздников, образа жизни народа страны изучаемого языка. Песни, художественные и учебные фильмы в качестве источника страноведческой информации способствуют расширению и углублению знаний школьников, повышению мотивации, что в конечном счете побуждает их к дальнейшему самосовершенствованию. 111 |
112 репродукции картин для того, чтобы развивать у студентов как образное, так и аналитическое мышление. Важным в усвоении страноведческой канала получения информации представляется сочетание вербального информации с визуальным. Именно поэтому на большей части занятий применялись аудио и видеоматериалы. Так при работе над темами, посвященными музыке Франции и России, мы использовали записи песен таких французских певцов, как Джо Дассен, Патрисия Каас, Эдит Пиаф, Шарль Азнавур, Элен и др. При изучении различных аспектов французской культуры, мы применяли фрагменты следующих страноведческих фильмов на французском языке: «Собор Парижской Богоматери», «Французы», «Визит во Францию», «Париж», «Французский календарь». Применение аудиоматериалов и видеоматериалов является очень важным как с воспитательной, так и с методической точки зрения. С одной стороны, они являются средствами обогащения духовного мира личности студента для приобретения знаний о культуре страны изучаемого языка и взаимосвязях родной и иноязычной культур; с другой стороны, способствует развитию навыков говорения их использование а также и аудирования, способствует усвоению новых грамматических конструкций и лексических единиц. Способ постижения иноязычной культуры с помощью аудио и видеоматериалов создает примеры реализации убеждений и жизненных ценностей, является стимулом для мыслительной деятельности, отражает реальность разносторонне, комплексно и эмоционально. Особенно важно применение аудио и видеоматериалов для иллюстрации традиций, обычаев, праздников, образа жизни народа страны изучаемого языка. Песни, художественные и учебные фильмы в качестве источника страноведческой информации способствуют расширению и углублению знаний студентов, повышению мотивации, что в конечном итоге побуждает их к дальнейшему самосовершенствованию. |