|
103 Следовательно, только 44 учащихся смогли дать положительный ответ из 360 школьников, т.е. 12, 2%. Причем, количество учащихся, указавших на приемы преодоления своих недостатков, с возрастом увеличивается. Анализ собранного материала показал, что в основном приемы учащихся всех классов направлены на ликвидацию лени в учебной деятельности и на ликвидацию невыдержанности в общении и трусости. Причем, приемы, применяемые подростками, тем или иным образом связаны с воспитанием воли. Анализ собранного материала показал, что учащимися применяются следующие приемы собственной стимуляции волевых усилий: самоодобрение (в 5, 7 и 9 классах) и самоприказ {7 и 9 классы). Но в целом необходимо отметить, что представление о приемах стимуляции собственных волевых усилий у учащихся всех классов развито очень слабо, а большая часть подростков не знает, каким образом необходимо работать над собой. В связи с этим нам необходимо было исследовать уровень волевого развития учащихся подросткового возраста. Для решения этой задачи нами был использован тест-опросник ВКЛ, разработанный Ю.Л. Еремкиным и И.И. Купцовым. Полученные результаты позволили выделить три группы подростков по уровню развития волевых качеств (см. Диаграмму 6): 1) с высоким уровнем развития волевых качеств 37%; 2) со средним уровнем развития волевых качеств 8%; 3) с низким уровнем развития волевых качеств 55%. |
114 Полученные данные позволяют разделить испытуемых на три >*# группы: 1) с высоким уровнем развития волевых качеств; 2) со средним уровнем развития волевых качеств; 3) с низким уровнем развития волевых качеств. Таким образом, был выявлен и обоснован комплекс методик, позволяющий диагностировать различные компоненты в процессе духовно-нравственного развития, что в свой совокупности позволяет давать разноуровневую характеристику данного процесса в конкретной ситуации. Данный комплекс может быть использован для личностной ,1^1 диагностики учащихся с целью выявления факторов, неблагоприятно влияющих на духовно-нравственное развитие, а также при разработке специальных программ, позволяющих развивать духовнонравственные качества подростков и корректировать некоторые особенности их духовно-нравственного развития. / ' |