виде. Классификация подведение отдельных предметов или явлений на основании присущих им общих признаков под более общие понятия, обозначающие определенные классы тех или иных предметов или явлений. Отнесение предмета к определенному классу уточняет наши познания об отдельных предметах. Систематизация расположение классов или явлений в определенном порядке, в соответствии с существующими между этими классами взаимосвязями. Благодаря систематизации, явления объективного мира отражаются в сознании не разобщенно, но в определенной системе, что позволяет глубже понять их взаимосвязь и правильнее использовать эти знания в практической деятельности. Конкретизация абстракция всегда предполагает противоположную ей мыслительную операцию конкретизацию, то есть переход от абстракции и обобщения обратно к конкретной действительности. Конкретизация часто выступает как приведение примера для подкрепления и разъяснения установленного общего положения. Она является важным условием правильного понимания действительности и часто решает проблему существования объекта или понятия. Стратегические цели носят абстрактный характер, чрезвычайно обобщенный, и не могут быть соотнесены с фундаментальными знаниями. В этом аспекте их понимания стратегические цели не технологизируются, а поэтому в обиходе речи называются идеальными целями. Общеизвестно, что не технологизированные цели невозможно достичь. Этим и отличаются стратегические цели. Для того чтобы их достигнуть, необходимо приступить к операции декомпозиции, к осмыслению «дерева целей» на оперативном уровне. Эти цели тоже достаточно объемные, соотносятся с крупными «операциями», они получили название оперативных. Чтобы довести цели до непосредственной их реализации необходимо, осуществить, еще, одно, преобразование, связанное с разработкой тактических, т.е. рабочих целей, с которыми непосредственно соотносятся адекватные технологии. Исходя из предшествующего анализа теории обучения образовательная, 162 |
77 ем: абстрагированные свойства предметов мы сейчас же начинаем мыслить в их обобщенном виде. КЛАССИФИКАЦИЯ подведение отдельных предметов или явлений на основании присущих им общих признаков под более общие понятия, обозначающие определенные классы тех или иных предметов или явлений. Отнесение предмета к определенному классу уточняет наши познания об отдельных предметах. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ расположение классов или явлений в определенном порядке, в соответствии с существующими между этими классами взаимосвязями. Благодаря систематизации явления объективного мира отражаются в сознании не разобщенно, но в определенной системе, что позволяет глубже понять их взаимосвязь и правильнее использовать эти же знания в практической деятельности. КОНКРЕТИЗАЦИЯ абстракция всегда предполагает противоположную ей мыслительную операцию конкретизацию, то есть переход от абстракции и обобщения обратно к конкретной действительности. Конкретизация часто выступает как приве# дение примера для подкрепления и разъяснения установленного общего положения. Она является важным условием правильного понимания действительности. Взаимосвязь между качествами знаний и мыслительными операциями может быть выражена следующим образом(см.приложение 20). Итак, знания отличаются определенными качествами, которые непосредственно связаны с мыслительными операциями. В последнее время рассматривая образовательные, воспитательные и развивающие цели с выходом на саморазвитие, самовыражение, то есть творческий уровень в автономном реI V. • ГА* 'Г*.*' ^ •Vг * 2 . • * <■. .Гг. .. £ 3 |