|
опыт применения знаний в конкретной ситуации, по образцу. Для опыта творческой деятельности необходимо усвоение способов творческой деятельности: • самостоятельный перенос знаний и умений в новую ситуацию; • видение новой проблемы в знакомой ситуации; • видение новой функции объекта; • видение структуры объекта; • самостоятельное комбинирование известных способов деятельности; • видение возможных вариантов решения проблемы; • построение принципиально нового решения. Итак, содержание образования по рисунку содержит информацию о фактах науки, действительности, способах деятельности и опыт отношений. Следовательно, на выходе в тестах необходимо фиксировать, стали ли они достоянием личности. При составлении тестовых заданий можно пользоваться информацией, содержащейся в стандартах, программах и учебниках. При этом следует определить цели ее усвоения. Все эти параметры содержаться в предложенной нами модели обучения рисунку (см. прил. 3). При такой разработанной модели четко можно определить какие знания подлежат тестированию и какие способы деятельности как предметные, так и надпредметные можно тестировать у студентов на выходе. Имея подобным образом составленный план, необходимо определить и выделить из перечисленных тем все понятия, которые применяются при их изучении и основные понятия, которые должны стать достоянием личности студентов. Например, составляя тесты по рисунку для 2 курса, мы определили, что при изучении тем, перечисленных в графе 2, выделен следующий понятийный аппарат, подлежащий усвоению при обучении рисунка: Выберем из определенного понятийного аппарата при изучении тем 227 |
62 т зана с понятием содержания образования. По определению "Содержание образования педагогическая модель социальной культуры общества !» Понятие содержания образования включает: знания о природе,обществе и способах деятельности; опыт репродуктивной деятельности; опыт творческой деятельности; опыт отношении к миру Знания содержат в себе: основные понятия и термины; факты повседневной действительности и науки; основные законы науки; теории, содержащие систему научных знаний; знания о способах деятельности, познания; оценочные знания о нормах отношения к явлениям жизни Опыт репродуктивной деятельности предполагает: простое воспроизведение знаний; опыт применения знаний в конкретной ситуации, по образцу . Для опыта творческой деятельности необходимо усвоение способов творческой деятельности: самостоятельный перенос знаний и умений в новую си* туацию, видение новой проблемы в знакомой ситуации, видение новой функции объекта, видение структуры объекта, самостоятельное комбинирование известных способов деятельности, видение возможных вариантов решения проблемы, 222 построение принципиально нового решения. Опыт отношений это оценочно-эмоциональное отношение к миру [ 78 ,С. 104]. Итак, содержание образования содержит информацию о фактах науки действительности и способах деятельности и опыт отношений. Следовательно, на выходе в тестах необходимо фиксировать, стали ли они достоянием личности. II. В последние годы много говорят о необходимости введения стандарта содержания образования. В 1994 году были опубликованы стандарты содержания высшего педагогического образования. При составлении тестовых заданий можно пользоваться информацией,содержащейся в стандартах и содержащейся в программах и учебниках. Итак, для разработки тестовых заданий необходимо определить: 1. Цели, которые отслеживаются с помощью тестов { по уу и кз ). 2. Элементы содержания образования, подлежащие тестированию. 3. Типы и виды тестирования. 4. Определение формы тестовых заданий. 5. Объем тестирования, который определяется количеством времени, необходимого для выполнения одного теста. Цели тестирования нами рассмотрены выше. Определим последовательность действий по определению элементов содержания образования, подлежащих тестированию при изучении черчения. Выделение элементов содержания образования. Так как составление тестов для отслеживания 1уу предполагает простое воспроизведение знаний, то необходимо вы 224 Имея подобным образом составленный план, необходимо определить и выделить из перечисленных тем все понятия, которые применяются при их изучении и основные понятия, которые должны стать достоянием личности студентов. Например, составляя тесты по черчению для 2 курса, мы определили, что при изучении тем, перечисленных в графе 2, выделен следующий понятийный аппарат, подлежащий усвоению при обучении черчению: Таблица 10. N 1 Содержание Понятийный аппарат п/п темы 1 2 3 1 2 Правила выполнения чертежей. Проецирование. Понятие о стандартах,форматы,основная надпись,шрифты,нанесение размеров ,масштабы. Проецирование,плоскость проекций, проецирующие лучи,перспектива;парал лельное,прямоугольное,косоугольное проецирование, и т .д . Выберем из определенного понятийного аппарата при изучении тем "Правила выполнения чертежей", "Проецирование" основные понятия , подлежащие тестированию на 1уу. |