|
33 Открытость новому опыту как стремление к саморазвитию Открытость новому опыту с учетом важности собственного, готовность к изменениям, вызванным новыми требованиями социальной среды, способность к нахождению точек отсчета, позволяющая по-новому взглянуть на себя Открытость новому опыту как приспособление к меняющимся условиям социальной среды Отказ от собственного опыта при встрече с новым, или неприятие, отказ от нового, ригидность Степень стремления юношей и девушек к самопонимани ю Стремление понимать себя основывается на осознании необходимости самопонимания для полного раскрытия потенциала своей личности, самореализации и выражается в активном действенном поведении Стремление или потребность понимать себя носит ситуационный характер, вызывается необходимость ю взаимодействов ать с окружающим миром Стремление понимать себя отсутствует или стремление как самоинтерес, носящее пассивный характер, без включения новых знаний о себе в целостную систему представлений о себе и без учета их при взаимодействии 33 |
Приложение №4 Система признаков, определяющих уровень развития компонентов самопонимания (потребностно-мотивационного, когнитивного, эмоционально-волевого) Признаки уровня развития Уровень сформированности признака, соответствующий уровню развития самопонимания высокий средний низкий компонент^требностно.мотивяционн1>1й компонент самопонимания самопонимания Стремление юношей и девушек к самоопределению, саморазвитию, самореализации Стремление к саморазвитию выражается в умении формулировать проблемы, мешающие развитию, в способности понимать причины их возникновения, ставить цели и задачи, намечать пути реализации, опирается на знание своих сильных сторон, которые могут выступать в качестве движущих сил Стремление к саморазвитию выражается в умении формулировать проблемы, мешающие развитию, при этом отсутствует понимание причины их возникновения или неверное, не соответствующее действительности понимание причин Неумение формулировать проблемы, мешающие развитию, не ставят целей и задач саморазвития, самореализации Открытость новому опыту как стремление к саморазвитию Открытость новому опыту с учетом важности собственного, готовность к изменениям, вызванным новыми требованиями социальной среды, способность к нахождению точек отсчета, позволяющая поновому взглянуть на себя Открытость новому опыту как приспособление к меняющимся условиям социальной среды Отказ от собственного опыта при встрече с новым, или неприятие, отказ от нового, ригидность А« «< «г Степень стремления юношей и девушек к самопониманию Стремление понимать себя основывается на осознании необходимости самопонимания для полного раскрытия потенциала своей личности, самореализации и выражается в активном действенном поведении Стремление или потребность понимать себя носит ситуационный характер, вызывается необходимостью взаимодействовать с окружающим миром Стремление понимать себя отсутствует или стремление как самоинтерес, носящее пассивный характер, без включения новых знаний о себе в целостную систему представлений о себе и без учета их при взаимодействии Когнитивный компонент самопонимания Глубина понимания Других Глубокое понимание других, выражающееся в способности проникать в лотребностиомотивационную сферу и систему ценностей другого, анализ внутренней стороны поступков, состояний, черт характера Неполное понимание других, выражающееся в способности понимать потребности других без учета их при взаимодействии, описание без анализа внутренней стороны поступков, состояний, черт характера Отсутствует понимание других, неумение проникать в потребностномотивационную сферу и систему ценностей другого, описание внешней стороны событий, поступков Адекватность восприятия явлений действительности Успешная социализация, адаптация к жизни в обществе, успешность в деятельности Успешная социализация и адаптация, но не во всех сферах Дезадаптация в социуме, неуспешность в деятельности Степень ясности, четкости словесного оформления мыслей Высокая степень ясности, четкости словесного оформления мыслей Наряду с ясными, четкими высказываниями встречаются и неясно сформулированные, противоречивые высказывания Нечеткое оформление мыслей, неясность высказываний Степень логичности, последовательности высказываний Высказывания определенны, логичны, в них отсутствуют противоречия, связность высказываний Высказывания определенны и логичны при наличии отдельных противоречий Противоречивость в высказываниях, нелогичность, неопределенность Степень определенности высказываний Конкретизация суждений, т.е. общие мысли раскрываются на конкретных примерах Обобщенность суждений с некоторой расплывчатостью Конкретность суждений Личностный смысл в высказываемых ценностях Ценности пережиты человеком. Он раскрывает смысл, заложенный в них Ценности пережиты человеком, осмыслены, но не сформировано отношение к ним Человек говорит о ценностях, не переживая их. Он повторяет общепринятые, социально одобряемые лозунги |