|
38 Уровень развития рефлексии Рефлексия развита до уровня навыка, осуществляется постоянно Рефлексия развита, осуществляется при необходимости Рефлексия не развита Осознанность целей жизнедеятельн ости, средств, необходимых для достижения этих целей, а также своих возможностей, способностей и ограничений Осознанны цели жизнедеятельно сти, имеют представления о средствах, необходимых для достижения этих целей, а также о своих возможностях, способностях и ограничениях Осознанны цели жизнедеятельно сти, имеют представления о средствах, необходимых для достижения этих целей, недопонимают свои возможности, способности и ограничения Не осознанны цели жизнедеятельно сти, а также свои возможности, способности и ограничения Эмоционально-волевой компонент самопонимания Характер преобладающи Xэмоций Сбалансирован ные отношения между положительным и и отрицательным и эмоциями при хорошем комфортном эмоциональном самочувствии Нарушен баланс между положительным и и отрицательным и эмоциями, эмоциональное самочувствие нестабильное Нарушен баланс между положительным и и отрицательным и эмоциями с преобладанием отрицательных эмоций, эмоциональное самочувствие дискомфортное, нестабильное, с резкими колебаниями 38 |
* Умение выделять закономерности в явлениях действительности, устанавливать между ними причинноследственные связи Явления действительности воспринимаются как единое целое, как взаимозависимые и взаимосвязанные, между ними выявляются причинноследственные взаимоотношения Явления действительности воспринимаются как единое целое, но между ними не выявлены причинно-следственные связи Явления действительности воспринимаются как разрозненные, не связанные друг с другом, вся действительность представляется как набор случайностей, не связанных друг с другом, или связанных случайными, несущественными связями Умение обобщать и анализировать мысли, чувства, поступки Умение обобщать и анализировать мысли, чувства, поступки хорошо сформировано, осуществляется автоматически, постоянно, на уровне навыка Умение обобщать и анализировать мысли, чувства, поступки сформировано, осуществляется только при необходимости, от случая к случаю Умение обобщать и анализировать мысли, чувства, поступки не сформировано Умение осмыслять действительность в контексте целесообразной деятельности с учетом общечеловеческих ценностей Умение осмыслять действительность хорошо сформировано, осуществляется автоматически, постоянно, на уровне навыка Умение осмыслять действительность сформировано, осуществляется при необходимости, при наличии стимула Умение осмыслять действительность не сформировано, осуществляется редко, в особо сложных ситуациях Уровень развития рефлексии Рефлексия развита до уровня навыка, осуществляется постоянно Рефлексия развита, осуществляется при необходимости Рефлексия не развита Осознанность целей жизнедеятельности, средств, необходимых для достижения этих целей, а также своих возможностей, способностей и ограничений Осознанны цели жизнедеятельности, имеют представления о средствах, необходимых для достижения этих целей, а также о своих возможностях, способностях и ограничениях Осознанны цели жизнедеятельности, имеют представления о средствах, необходимых для достижения этих целей, недопонимают свои возможности, способности и ограничения Не осознанны цели жизнедеятельности, а также свои возможности, способности и ограничения % Эмоционально-волевой компонент самопонимания Характер преобладающих эмоций Сбалансированные отношения между положительными и отрицательными эмоциями при хорошем комфортном эмоциональном самочувствии Нарушен баланс между положительными и отрицательными эмоциями, эмоциональное самочувствие нестабильное Нарушен баланс между положительными и отрицательными эмоциями с преобладанием отрицательных эмоций, эмоциональное самочувствие дискомфортное, нестабильное, с резкими колебаниями Степень социализации эмоций Эмоции выражают в социальноприемлемой (вербальной) форме, умеренны в экспрессивности выражения эмоций вследствие их осознанности и осмысленности Умеют выражать эмоции в социальноприемлемой (вербальной) форме, умеренны в выражении эмоций в спокойных ситуациях, в ситуациях стресса эмоции принимают социально-неприемлемые формы Эмоции либо подавляются, либо проявляются в неконтролируемых и плохо контролируемых формах, в социальнонеприемлемых формах Осознанность эмоций Эмоции осознают, правильно их называют, понимают причины их возникновения на основе осознавания своих потребностей и мотивов Эмоции осознают, но не могут точно их назвать, приписывают ситуативные причины для объяснения их возникновения Эмоции не осознают, не могут правильно их назвать, не понимают причин их возникновения, затрудняются в дифференциации своих эмоциональных состояний Адекватность эмоций Эмоции адекватны ситуации Эмоции адекватны не во всех ситуациях Эмоции не адекватны ситуации Принятие эмоций Принятие своих эмоций, открытое их выражение Принятие и открытое выражение преимущественно положительных эмоций, непринятие и подавление отрицательных эмоций Непринятие своих эмоций, включение защитных механизмов для объяснения своих эмоций, подавление и маскирование своих эмоций Наличие социальных эмоций Наличие эмоций сочувствия, сопереживания, сопровождающихся содействием Эмоции сочувствия и сопереживания не сопровождаются содействием Эмоции сочувствия и сопереживания испытывают редко Эмоциональная децентрация Способны воспринимать и учитывать в своем поведении состояния, желания и интересы других людей Способны понимать позицию другого, но не учитывают ее при взаимодействии Не умеют встать на позицию другого, эмоционально центрированы на себе |