|
конкретизация иерархической системы представлений о себе. Упражнение 1. «ПРИВЕТ, ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ!» Цель упражнения: создание доверительного стиля общения, формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к другим. Участники садятся в большой круг и по очереди приветствуют друг друга, обязательно подчеркивая индивидуальность партнера. Участники могут обращаться ко всем сразу или к конкретному человеку, например к партнеру, сидящему справа. Во время этой психологической разминки участники должны настроиться на доверительный стиль общения, помочь друг другу включиться в продуктивную работу, продемонстрировать свое доброе и уважительное отношение ко всем членам группы. Следует обращать особое внимание на то, какими словами каждый участник приветствует своего партнера, на его манеру устанавливать контакт. Ведущему целесообразно разобрать типичные ошибки, допущенные участниками, и самому продемонстрировать наиболее продуктивные способы вхождения в контакт приветствия человека. Упражнение 2. «ПОГОВОРИМ О Д Н Е ВЧЕРАШ НЕМ ...» Цель упражнения: создание продуктивной рабочей атмосферы. Все желающие делятся впечатлениями о прошедшем занятии. Что помогало в работе над собой? Что так и не получилось? В чем причины? Какие есть пожелания и замечания к членам группы, к ведущему? Все ли понятно в правилах, но которым работает группа? Может быть, есть предложения по их изменению? Работа организуется в режиме большого круга. В ходе этого упражнения необходимо создать атмосферу спокойного и откровенного обсуждения. Высказываются только желающие. Упражнение 3. «ПУТАНКА» Цель упражнения: раскрепощение участников и установление доверительных отношений. Выбирается водящий. Он выходит из комнаты. Остальные берутся за 75 75 |
Занятие 2 Цель занятия: создать благоприятные условия для работы группы, способствующие раскрепощению ее участников, созданию продуктивной рабочей атмосферы; дать представление о том, как функционирует зрелая эмоциональная сфера, о признаках зрелости; оказать помощь в осознавании участниками актуального состояния своей эмоциональной сферы; помочь составить представление об уровне ее зрелости; выявление хорошо сформированных признаков эмоционального компонента самопонимания и слабо сформированных, нуждающихся в развитии; уточнение, дополнение и конкретизация иерархической системы представлений о себе. Упражнение 1. «ПРИВЕТ, ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ!» Цель упражнения: создание доверительного стиля общения, формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к другим.: Участники садятся в большой круг и по очереди приветствуют друг друга, обязательно подчеркивая индивидуальность партнера. Участники могут обращаться ко всем сразу или к конкретному человеку, например к партнеру, сидящему справа. Во время этой психологической разминки участники должны настроиться на доверительный стиль общения, помочь друг другу включиться в продуктивную работу, продемонстрировать свое доброе и уважительное отношение ко всем членам группы. Следует обращать особое внимание на то, какими словами каждый участник приветствует своего партнера, на его манеру устанавливать контакт. Ведущему целесообразно разобрать типичные ошибки, допущенные участниками, и самому продемонстрировать наиболее продуктивные способы вхождения в контакт приветствия человека. Упражнение 2. «ПОГОВОРИМ О Д Н Е ВЧЕРАШ НЕМ ...» Цель упражнения: создание продуктивной рабочей атмосферы. Все желающие делятся впечатлениями о прошедшем занятии. Что помогало в работе над собой? Что так и не получилось? В чем причины? Какие есть пожелания и замечания к членам группы, к ведущему? Все ли понятно в правилах, по которым работает группа? Может быть, есть предложения по их изменению? Работа организуется в режиме большого круга. В ходе этого упражнения необходимо создать атмосферу спокойного и откровенного обсуждения. Высказываются только желающие. Упражнение 3. «ПУТАНКА» Цель упражнения: раскрепощение участников и установление доверительных отношений. Выбирается водящий. Он выходит из комнаты. Остальные берутся за руки, образуя круг. Не разжимая рук, они начинают запутываться кто как сумеет. Когда образовалась путанка, водящий заходит в комнату и распутывает, также не разжимая рук у запутавшихся. Информирование о том, каким образом выглядит зрелая сформированная эмоциональная сфера, каковы признаки ее недостаточной зрелости, каковы признаки низкого уровня ее сформированности. Обсуящсние домашнего задания и определение уровня сформирос ванности своей эмоциональной сферы участниками. Выявление участниками хорошо сформированных признаков актуального уровня развития эмоциональной сферы и слабо сформированных, нуждающихся в развитии. Цель упражнения: достичь осознавания участниками актуального состояния своей эмоциональной сферы, принятие новых знаний о себе. |