|
74 ценностей, принятых в самой школьной среде. Как показывает социометрическое исследование Я.Л. Коломинского, А.В. Кирчука и Х.И. Лиймется и др., более резкой становится разница в положении «звезд» и «отвергаемых», или «изолированных» (92). Модель агрессивного поведения может иметь свои источники в средах массовой информации, главным образом в телевидении. Мнение на тему роли телевидения в формировании агрессивного молодого поколения очень разнообразны, нередко и противоречивы. Серия экспериментов, проведенных А. Бандурой (18) и его сотрудниками в 60-х годах, доказала, что само созерцание актов насилия, совершаемых другим лицом, может усилить агрессивное поведение детей. Показ насилия в телевидении представляет потенциальную опасность. Анализ телевизионных программ показал, что «насилие преобладает в восьми из десяти телевизионных программ. В течение одного часа на экране можно пронаблюдать около шести эпизодов жестокости» (70). Самое большое количество актов насилия демонстрируют детям мультфильмы. Проведенный в 1985-1986 гг. анализ телевизионных программ американского телевидения показал, что в программах, транслированных в дневные часы, показывалось еще больше насилия, чем в представленных позднее, когда большее количество зрителей смотрит телевизионные программы (82). Г Телевидение представляет детям информацию об установках, ценностях мира взрослых. Это приводит к непониманию детьми действительности и окружающего мира. Сегодня обращается огромное внимание на растущую опасность со стороны телевизионных и компьютерных игр основе проведенных исследовании Г. Миловска-Олейничак можно утверждать что компьютерные игры занимают большую часть свободного времени учеников, а особенно мальчиков. Половина этих детей посвящают играм часов ежедневно, а каждый пятый ученик много больше (120). |
57 В подростковом возрасте поведение в значительной мере определяется характерными для этого периода реакциями эмансипации, группирования, увлечениями и формирующимся сексуальным влечением. Эти факторы могут способствовать вовлечению подростков в группы, где практикуется агрессия, жестокость, злоупотребление алкоголем, табаком и наркотиками, при условии, что эти группы позволяют удовлетворить какие-либо потребности подростка, которые он не может удовлетворить в других группах. Неудовлетворенная потребность в самоуважении приводит к попыткам реализовать себя не только в творчестве, но и в негативных формах активности агрессии, насилии, преступлениях или же приводит к «бегству» из жизни в алкоголь, наркотики. Модель агрессивного поведения может иметь свои источники в средствах массовой информации, главным образом в телевидении. Мнения на тему роли телевидения в формировании агрессивности молодого поколения очень разнообразны, нередко и противоречивы. Серия экспериментов, проведенных А. Бандурой (16) и его сотрудниками в 60-х годах, доказала, что само созерцание актов насилия, совершаемых другим лицом, может усилить агрессивное поведение маленьких детей. Показ насилия в телевидении представляет потенциальную опасность. Анализ телевизионных программ показал, что «насилие преобладает в восьми из десяти телевизионных программ. В течение одного часа на экранах можно пронаблюдать около шести эпизодов жестокости» (112, 147). Самое большое количе* ство актов насилия (около 18 в течение одного часа) демонстрируют детям мультфильмы. Проведенный в 1985-1986 гг. анализ телевизионных программ американского телевидения показал, что в программах, транслированных в «семейные часы» (между 20.00 и 21.00 час.), показывалось еще больше насилия, чем в представленных позднее, когда большее количество зрителей смотрит телевизионные программы. Телевидение предоставляет детям и подросткам информацию об установках, ценностях мира взрослых. Это приводит к непониманию детьми действительности и окружающего их мира. Известны также исследования, отмечающие влияние телевидения на рост агрессивности взрослых людей. Из исследований Л. Кирвил вытекает, что «в среднем, каждые четыре минуты на экране телевизора кого-то бьют, убивают, пи 58 нают, душат, угрожают оружием, или унижают, ругают, сквернословят, осбляют. Или же видим убитого, оаненого человека, экоан заливает коовь» ('214. 3). В детских программах насилие появлялось в среднем в два раза реже, чем в передачах для взрослых, около восьми сцен в час. Учитывая время, проводимое ребенком перед телевизором (в среднем около 30 часов в неделю), подсчитано, что средний маленький зритель наблюдает 12 сцен насилия в час, то есть 18720 раз в течение года. Следовательно, между 7 и 18 годами жизни ребенок наблюдает на экране телевизора насилие 224 646 раз. Проведенный анализ касается только телевизионных программ; в нем не учитывается огромная доза насилия, содержащегося в так охотно просматриваемых детьми и подростками видеофильмах, кинофильмах, телевизионных играх. В последние годы обращают огромное внимание на растущую опасность со стороны телевизионных и компьютерных игр. На основании проведенных исследований (Г. Милковска Олейничак (112, 151)) можно утверждать, что компьютерные игры занимают большую часть свободного времени 10-12 летних детей, а особенно мальчиков. Половина этих детей посвящают играм около двух часов ежедневно, а каждый пятый ученик около трех часов ежедневно. Среди обследованных 10-12-летних детей есть такие, которые стали зависимыми, страстными игроками, реализующими потребность в игре ценой обязанностей (например, учёба) либо физических движений. Наиболее популярными играми обследованных учеников являются: военные игры (76%), приключения (74%), реже спортивные игры (40%). Менее популярны стимулирующие игры (16%), научные (9%), стратегические (3%). В результате обследования становится очевидным, что дети очень редко играют в игры, которые стимулируют их развитие. Чаще всего они выбирают игры, насыщенные насилием (в группе мальчиков около 3/4 обследованных, а в группе девочек каждая третья ученица). Описанный тип игры основан на борьбе игрока с разными существами (людьми, зверями, фантастическими существами инопланетянами, чудовищами, колдунами). Эта борьба может быть проведена также при помощи различных инструментов, таких как ножи, топоры, пилы, пистолеты, мечи, лазеры. Телевизионные и компьютерные игры, подобно телевидению, имеют силь |