|
117 Казанского учебного округа программы занятий в Александровском институте на 1873-74 учебный год позволяет вынести утверждение, что преподавание древних и новых иностранных языков шло в соответствии с учебными планами Министерства Народного Просвещения. [166, Л. 1,2, 6, 9, 11,25, 26, 28,29-32] Немного позже, 1878/79 учебном году, на согласование учебные программы преподавания иностранных языков направляются уже в Московский учебный округ: туда отослано дело канцелярии Директора Нижегородского Александровского Дворянского института «О представлении в Московское окружное управление программ преподавания предметов на 1878-79 учебный год. [164, Л.1, 11-14, 20,21] Это дело включало также учебные планы института и объяснительные записки к методам преподавания по разным предметам в классах института на 1879/80 учебный год. 1165, Л. 24-82] Нужно лишь отметить, что радикальных изменений за прошедшие 5 лет в содержании учебных программ нс произошло, наблюдается все то же господство классической модели преподавания иностранных языков как древних, гак и новых. На самом рубеже Х1Х-ХХ веков, в 1899/1900 учебном году ситуация остается неизменной по-прежнему: согласно отчету Педагогического совета, содержавшего отчеты классных наставников за 1899/1900 учебный год, включавших учебные планы преподавателей Нижегородского Александровского дворянского института императора Александра II на 1-ую четверть 1899-1900 учебного года. [169, Л.2-23] преподавание латыни начиналось с 1-го класса, тогда как, немецкого языка, например, немецкого со 2 -го класса. Па уроках латинского языка с 3-го класса используется «Книга упражнений Зубкова» (письмо, переводы), с 4-го по 8-й классы выполняются переводы из «Записок» Юлия Цезаря, изучается грамматика. Преподавание |
¡66 тому же неизменному классическому образцу: например, программа по французскому языку за 6 класс содержала задания по чтению и переводу из трагедий Расина, [164, Л.26] в 7-м классе перевод отрывка из труда «Причина падения Римской империи» [165, Л. 20], в 8 классе упоминаются такие учебные пособия, как учебник Марго и хрестоматия Кускова. [165, Л. 25] Программа по немецкому языку содержала: в 7-м классе чтение и перевод отрывков из драм Шиллера, выполнение упражнений по учебнику Штейнгауера, перевод драмы Шиллера «Мессинская невеста». [165, Л.18, 21], в 8-м классе тоже использовался учебник Штейнгауера и выполнялись переводы на русский язык драм Шиллера. [165, Л. 15,18,19, 33-34, 55,74-123] Дело канцелярии Директора Нижегородского Александровского Дворянского института «О представлении Господину Попечителю Казанского учебного округа программы занятий в Александровском институте на 1873-74 учебный год позволяет вынести утверждение, что преподавание древних и новых иностранных языков шло в соответствии с учебными планами Министерства Народного Просвещения. [166, Л. 1,2, 6, 9,11,25,26,28,29-32] Более подробно с содержанием учебных программ на 1873/ 74 учебный год можно ознакомиться в сводной таблице учебных планов в приложении к диссертации (См. Приложение А, таблица 1). Немного позже, 1878/79 учебном году, на согласование учебные программы преподавания иностранных языков направляются уже в Московский учебный округ: туда отослано дело канцелярии Директора Нижегородского Александровского Дворянского института «О представлении в Московское окружное управление программ преподавания предметов на 1878-79 учебный год. [164, Л.1, 11-14, 20,21] Это дело включало также учебные планы института и объяснительные записки к методам преподавания 167 по разным предметам в классах института на 1879/80 учебный год. [165, Л. 2482] Более подробно с содержанием учебных программ на 1878/ 79 учебный год также можно ознакомиться в сводной таблице учебных планов в приложении к диссертации (См. Приложение Б, таблицу 2). Нужно лишь отметить, что радикальных изменений за прошедшие 5 лет в содержании учебных программ не произошло, наблюдается все то же господство классической модели преподавания иностранных языков как древних, так и новых. На самом рубеже Х1Х-ХХ веков, в 1899/1900 учебном году ситуация остается неизменной по-прежнему: согласно отчету Педагогического совета., содержавшего отчеты классных наставников за 1899/1900 учебный год, включавших учебные планы преподавателей Нижегородского Александровского дворянского института императора Александра II на 1-ую четверть 1899-1900 учебного года. [169, Л.2-23] преподавание латыни начиналось с 1-го класса, тогда как, немецкого языка, например, немецкого со 2 -го класса. На уроках латинского языка с 3-го класса используется «Книга упражнений Зубкова» (письмо, переводы), с 4-го по 8-й классы выполняются переводы из «Записок» Юлия Цезаря, изучается грамматика. Преподавание греческого языка начиналось с 3-го класса, осуществлялись чтение и перевод отрывков из «Илиады» и «Одиссеи». На занятиях по немецком)' языку в 1-й четверти 1899/1900 учебного года с 4-го по 8-й классы выполняются переводы из драм Шиллера, во второй тоже, в третьей четверти добавляется чтение и перевод отрывков из трудов Лессинга и Гауорбера, в четвертой четверти тоже самое; изучение |