|
перейден, открылись шлюзы для экранного разгула, пренебрежительного отношения к аудитории, обществу, а в телевизионную и публичную практику был введен тезис «не хочешь, не смотри». Программы реалити-шоу, будучи феноменом, экстраполировали свой код «игра в реальность» на все телевидение, он проник в среду социальную, оказал воздействие на мировоззренческие устои общества. В результате на телевидении стали преобладать программы зрелищно развлекательного характера, олицетворение которых богемная жизнь элиты шоу-бизнеса. Это предопределило и отношение производителей телеканалов к аудитории: «от поголовья зрителей зависит стоимость рекламных секунд»63. В результате из телепрограммы были изъяты общезначимые смыслы, нравственно-этические ценности, хотя на их производство должно быть нацелено современное телевидение; привело это и к созданию недоброкачественных телевизионных продуктов. Парадоксальность современной ситуации заключается в том, что при всей включенности молодого человека в медиа среду, в его отношениях со СМИ наблюдается глубинный конфликт. Отчуждение российских СМИ от аудитории, особенно молодежной факт, многократно доказанный в различных исследованиях. Результаты социологического опроса, проведенного в 2005 году группой ученых (СБ. Цымбаленко, А.В. Шариков, С.Н. Щеглова)64 подтверждают, что средства массовой информации в молодежной среде России теряют свою значимость как источник полной, достоверной и качественной информации, в том числе по наиболее острым и сложным социальным проблвхмам. В последние десятилетия в молодежной аудитории возникает целый комплекс проблем, связанных с тем, что существенно меняются медийные приоритеты подрастающего поколения. Сегодня молодежь все более тяг отеет к медиатекстам в электронном формате (телевизионном, компьютерном, 63 См.: Кузнецов Г.В. Тв-журналистика: критерии профессионализма: М.: Издю РИПхолдинг, 2003.С.37 64 См: Цымбаленко С.Б. Российский подросток в информационно-психологическом пространстве. Социологическое исследование. М, ЮНПРЕСС, 2006 95 |
35 привлекателен для информационно-психологических воздействий».19 Одним из самых мощных механизмов воздействия в нашем медиатизированном мире являются средства массовой информации. Не случайно сегодня молодежь называют медиапоколением. В этом иарафафе мы рассмотрим молодежь исключительно в качестве аудитории средств массовой информации и роль СМИ в процессе ее формирования. Парадоксальность современной ситуации заключается в том, что при всей включенности молодого человека в медиасреду, в его отношениях со СМИ наблюдается глубинный конфликт. Отчуждение российских СМИ от аудитории> особенно молодежной факт, многократно доказанный в различных исследованиях. Результаты социологического опроса, проведенного в 2005 году группой ученых (С.Б. Цымбаленко, А.В. Шариков, С.Н. Щеглова)20 подтверждают, что средства массовой информации в молодежной среде России теряют свою значимость как источник полной, достоверной и качественной информации, в том числе по наиболее острым и сложным социальным проблемам. По данным исследования, проведенного в 2006 году Томским институтом информационных технологий на тему «Влияние СМИ на молодежь»21 *, 27% молодых томичей в качестве основного требования к современным средствам массовой информации отметили «достоверность» сведений, что 19 Кириллова Н.Б. Медиасреда российской модернизации. М.: Академический Проспект, 2005. с. 340. 20 Цымбаленко С.Б., Шариков Л.В., Щеглова С.Н. Информационное пространство российского подростка в постсоветский период. М.: НИИ школьных технологий, 2006. 21 Жилавская И.В. Влияние СМИ на молодежь. Социологическое исследование // Медиаобразование: от теории к практике: Сб. материалов I Вссросс. науч.-практ. конф. «Медиаобразование в развитии науки, культуры, образования и средств массовой коммуникации». Томск, 20-21 ноября 2007 / Сост. И.В. Жилавская. Томск: НОУ ВПО ТИИТ, 2007. с. 270. Исследование проводилось в 2006 году. Объектом исследования стали молодые шоди в возрасте от 14 до 20 лег, проживающие на территории Томской области. В исследовании отчасти была использована методика совместного проекта факультетов журналистики и психологии МГУ при опросе подростковой аудитории Москвы. Полный отчет по исследованию размещен на сайте Томского института информационных технологий по адресу: http.V/wvvw.tiil.tomsk.m/researches/effectsmi.doc. f еще примерно 15 лет назад, когда СМИ считались истиной в последней инстанции, было в принципе невозможно. Причины отчуждения кроются, очевидно, как в тех процессах, которые происходят в российских СМИ, так и в особенностях аудитории. В последние десятилетия в молодежной аудитории возникает целый комплекс проблем, связанных с тем, что существенно меняются медийные, приоритеты подрастающего поколения. Сегодня молодежь все более тяготеет к медиатекстам в электронном формате (телевизионном, компьютерном, мобильном). Произошла смена модели традиционного чтения. На вопрос: «Что ты делал вчера?» российские подростки назвали просмотр телепередач (68,8%) и видеофильмов (20%), компьютерные игры (33%), слушание музыки (27%). И только 17% отметили чтение книг и периодики. Такое положение характерно не только для России. Британские ученые забили тревогу подростки слишком увлеклись телевидением и интернетом. Согласно недавним исследованиям, за последние несколько лет британские школьники стали чаще смотреть телевизор перед школой, после занятий, во время еды и перед сном. При этом часто они совмещают просмотр телевизора с времяпрепровождением у мониторов компьютеров. В среднем, согласно исследованиям британских ученых, дети и подростки проводят 5 часов 20 минут перед экранами телевизоров и/или мониторами компьютеров в день по сравнению с 4 часами пять лет назад. Изменение приоритетов в пользу аудиовизуального текста приводит к изменению качественных характеристик молодежной аудитории. По данным исследования «Информационное пространство российского подростка в постсоветский период»* 24 интернет-подростки оказались активнее: они чаще 77 Чудинова В.П., Голубева Е.И., Михайлова А.И. и др. Дети и библиотеки в меняющемся мире. М.: Школьная библиотека, 2004. 2j hltp://\v\vw.lcnizdat.ru/a0/rn/pml/c-1058291-0.html#l 24 Цымбалснко С.Б. Российский подросток в информационно-психологическом пространстве. Социологическое исследование. (ЮНПРЕСС, 2006) // Медиаобразование: от теории к практике: сб. материалов I Всеросс. науч.-практ. конф. «Медиаобразованис в развитии науки, культуры, образования и средств массовой коммуникации». Томск, 20-21 ноября 2007 / сост. И.В. Жилавская. Томск: НОУ BI10 ТИИТ, 2007. С. 280. 36 216 цию, находящуюся за пределами задания, использовать сведения из смежных областей». В последние десятилетия в молодежной аудитории возникает целый комплекс проблем, связанных с тем, что существенно меняются медийные приоритеты подрастаютцего поколения. Сегодня молодежь все более тяготеет к мсдиатекстам в электронном формате (телевизионном, компьютерном, мобильном). Произошла смена модели традиционного чтения. На вопрос: «Что ты делал вчера?» российские подростки назвали просмотр телепередач (68,8%) и видеофильмов (20%), компьютерные игры (33%), слушание музыки (27%). И только 17% отметили чтение книг и периодики. (Чудинова В.П., Голубева Е.И., Михайлова А.И. и др. Дети и библиотеки в меняющемся мире. М.: Школьная библиотека, 2004). Эта информация подтверждается и результатами социологического опроса, проведенного в 2006 году Томским институтом информационных технологий при поддержке Сибирской ассоциации медиаобразования и факультета журналистики МГУ. Предпочтения всех групп молодежи на стороне электронных СМИ (см. табл. 1). Таблица 1 Ответы на вопрос: «Какие источники информации Вы обычно предпочитаете?» (в процентах к числу опрошенных) Варианты ответов Среднее Школы Училища Техникумы Вузы Мальчики Девочки 1.TB 79,1 77,4 74,8 85,1 79,3 76,0 82,0 2. Интернет 35,2 42,9 33,3 14,9 49,7 44,0 34,0 3. Радио 27,6 23,1 28,3 18,9 40.2 22,0 37,0 4. Печатные СМИ 20,5 18,4 12,1 14,9 36,7 16,0 30,0 • Подрастает поколение нс читающее, а слушающее, и еще больше смотрящее. Печатные СМИ занимают устойчивое последнее место среди всех видов средств массовой информации. В целом в молодежной среде как источник информации с большим преимуществом лидирует телевидение (79,1%). Наименьший интерес представляют печатные СМИ (20,5%) и радио (27,6%). Однако это не значит, что молодежь прекращает читать вообще. Чтение приобретает совершенно другой характер'. Оно становится более функциональным, «деловым». На второе место по популярности, потеснив традиционные средства массовой • информации, вышел интернет (35,2%). Однако разрыв между школьниками и, например, студентами техникумов огромный (42,9% и 14,9% соответственно), что говорит, во-первых, о низкой оснащенности современной техникой образовательных учреждений этой категории, вовторых, об уровне материальной обеспеченности семей и, в-третьих, об интеллектуальных запросах данной группы респондентов. Понятно, что разрыв между городской молодежью и сельской будет еще больше. Это свидетельствует о существенном расслоении в среде молодежи по уровню доступности к |