|
— средний показатель (Ср), отражающий количественную оценку роста уровня развития направленности, студентов на безопасность профессиональной деятельности, который был вычислен по формуле (163): ~ а + 2Ь + Зс Ср = ---------------, 100 где а, Ъ, с процентно выраженное количество студентов, находящихся соответственно на низком, среднем и высоком уровнях; цифры «1», «2», «3» весовые коэффициенты уровня. — показатель абсолютного прироста (С), отражающий разность начального и конечного значений уровня развития направленности студентов на безопасность профессиональной деятельности, который вычисляется но формуле (163): ^ Пко„ П нач^ где Ппачначальное значение показателя; ПК О иконечное значение показателя. — коэффициент эффективности экспериментальной методики, который вычисляется по формуле [163] ; гг _ С р 2 * * ” С р , 9 где Ср1 начальное значение среднего показателя (или значение среднего показателя контрольной группы); Ср2 конечное значение среднего показателя (или значение среднего показателя экспериментальной группы). Оценка качественного роста осуществлялась нами с помощью непараметрического критерия «хи-квадрат» К. Пирсона, который позволяет, вопервых, применить его к порядковым шкалам измерений, каким является уровень развития направленности студентов на безопасность профессиональной деятельности, во-вторых, с достаточной степенью достоверности судить о результатах экспериментального исследования. Критерий хиквадрат применим при условии, что для любого значения балла в любой из сравниваемых выборок не менее пяти ее членов получили данный балл, а 135 I |
146 вычислен по формуле (145): Ср = а +2Ь+Зс ¡00 где а, Ь, с процентно выраженное количество студентов, находящихся соответственно на низком, среднем и высоком уровнях; цифры «1», «2», «3» весовые коэффициенты уровня. — показатель абсолютного прироста (в), отражающий разность начального и конечного значений уровня развития профессиональной направленности студентов, который вычисляется по формуле (145): где Пначначальное значение показателя; Пконконечное значение показателя. — коэффициент эффективности экспериментальной методики, который вычисляется по формуле (145): к Срг К,ф ф СР' , где Ср1 начальное значение среднего показателя (или значение среднего показателя контрольной группы); Ср2 конечное значение среднего показателя (или значение среднего показателя экспериментальной группы). Оценка качественного роста осуществлялась нами с помощью непараметрического критерия «хи-квадрат» К. Пирсона, который позволяет не рассматривать анализируемое статистическое распределение как функцию и не предполагает предварительное вычисление параметров распределения, что позволяет, во-первых, применить его к порядковым критериям, каким является уровень развития профессиональной направленности студентов, вовторых, с достаточной степенью достоверности судить о результатах экспериментального исследования. Критерий «хи-квадрат» был вычислен по формуле (40); б = ПконП, 2 _ 1 \Т П 1 / 0 |