|
число градаций (уровней) не менее трех. [127]. Критерий «хи-квадрат» был вычислен по формуле [46]: 2 _ 1 ^ (Nx0 2l^ 2Оц)2 а д з ° u + o 2i 7 где Л Г , — количество студентов экспериментальной группы; N2 — количество студентов контрольной группы; Ои — количество студентов экспериментальной группы, находящихся на i-том уровне развития направленности студентов на безопасность профессиональной деятельности; 02, — количество студентов контрольной группы, находящихся на iтом уровне развития направленности студентов на безопасность профессиональной деятельности; С — число уровней («i»). Опираясь на статистические исследования [129], о том, что существует предпочтительная квантиль (94 % и 95 %), которая, когда форма закона распределения неизвестна, определяется по экспериментальным данным наиболее точно. Таким образом, при уровне значимости а=0,05 (5%) возможно получение достоверных значений измеряемых величин, основываясь на нормальном законе распределения без предварительной его оценки. Кроме оценки уровней развития компонентов направленности студентов на безопасность профессиональной деятельности учитывались их качественные характеристики. Это позволило выделить группы студентов, находящихся на одном уровне развития направленности студентов на безопасность профессиональной деятельности, но отличающихся качественными характеристиками компонентов направленности. В нашем исследовании в качестве генеральной совокупности выступали студенты ГОУ ВГТО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова» и Актюбинского государственного университета им. К. Жубанова, обучающиеся на техническом факультете (специальность «Металлургия»), составляющие в среднем 70 80 человек на курсе. 136 |
где У, — количество студентов экспериментальной группы; М2 — количество студентов контрольной группы; Ои — количество студентов экспериментальной группы, находящихся на ¡-том уровне развития профессиональной направленности; Оь — количество студентов контрольной группы, находящихся на ь том уровне развития профессиональной направленности; С — число уровней (<«»). В своей работе мы основывались на статистических исследованиях, в частности, на работе П.В. Новицкого (115), в которой рассматривается более 200 разнообразных распределений случайных величин и их единое математическое описание. Автором сделан вывод о том, что существует предпочтительная квантиль, которая, когда форма закона распределения неизвестна, определяется по экспериментальным данным наиболее точно. Такой является 94 % и 95 % квантиль. Таким образом, при уровне значимости а=0,05 (5%) мы можем получить достоверные значения измеряемых величин, основываясь на нормальном законе распределения без предварительной его оценки. Кроме оценки уровней развития компонентов профессиональной направленности учитывались их качественные характеристики. Это позволило выделить группы студентов, находящихся на одном уровне развития профессиональной направленности, но отличающихся качественными характеристиками компонентов направленности. Так, нами были выделены в отдельные группы студенты с высоким уровнем профессиональной направленности, но отличающиеся своими ценностными ориентациями. В нашем исследовании в качестве генеральной совокупности выступали студенты Магнитогорского государственного технического университета им. Г.И. Носова (МГТУ) и Курганского филиала академии труда и социальных отношений (АТиСО), обучающиеся на факультете экономики и права, составляющие в среднем 70 80 человек на курсе. Репрезентативность обеспечивалась адекватным представлением вы147 |