|
особенностей каждой группы студентов. 1 группа (НБ-1) объединяет тех студентов, направленность которых на безопасность профессиональной деятельности имеет низкий уровень развития. Это студенты, которые не связывают удовлетворение своих основных витальных потребностей с будущей профессиональной деятельностью; их жизненные цели и мотивы поведения не связаны с профессиональными целями; у них слабо выражена потребность в познании особенностей профессии. Ценностные ориентации данной группы студентов направлены в основном на материальные ценности; у них отмечаются слабые знания в области психологии личности, психологии профессионализма, слабое когнитивное ориентирование в понятийном поле направленности студентов на безопасность профессиональной деятельности; у этой группы студентов отсутствует готовность к анализу и оценке собственной направленности на безопасность профессиональной деятельности, прослеживается низкий уровень эмоциональной отзывчивости и рефлексии в области безопасности профессиональной деятельности. 2 группа (НБ-2) характеризуется тем, что студенты, включенные в данную группу, в силу различных причин при достаточно выраженных проявлениях интереса к будущей профессиональной деятельности не имеют сформированных профессиональных мотивов и не связывают достижения в личностном плане с будущей профессиональной деятельностью. Ценностные ориентации данной группы студентов сфокусированы в основном на ценности жизненного успеха и не связаны с ценностями профессионализма и профессиональной компетентности. У студентов данной группы отмечены фрагментарные знания, как в понимании особенностей направленности на безопасность профессиональной деятельности, так и умений анализа производственных ситуаций с позиций безопасности. Готовность к анализу собственной направленности на безопасность профессиональной деятельности у студентов присутствует, но она не реализуется в должной мере в связи с недостаточным уровнем знаний и слабо развитой рефлексией и са^ 143 |
ленность которых имеет низкий уровень развития. Это студенты, которые удовлетворение своих основных витальных потребностей не связывают с будущей профессиональной деятельностью; жизненные цели и мотивы поведения не связаны с профессиональными целями; у них слабо выражена потребность в познании особенностей профессии. Ценностные ориентации данной группы студентов направлены в основном на материальные ценности; у них отмечаются слабые знания в области психологии личности, психологии профессионализма, слабое когнитивное ориентирование в понятийном поле профессиональной направленности; у этой группы студентов отсутствует готовность к анализу и оценке собственной профессиональной направленности, прослеживается низкий уровень эмоциональной отзывчивости и рефлексии в области профессиональной деятельности. 2 группа (Пн-2) характеризуется тем, что студенты, включенные в данную группу, в силу различных причин при достаточно выраженных проявлениях интереса к будущей профессиональной деятельности не имеют сформированных профессиональных мотивов и не связывают достижения в личностном плане с будущей профессиональной деятельностью. Ценностные ориентации данной группы студентов сфокусированы в основном на ценности жизненного успеха и не связаны с ценностями профессионализма и профессиональной компетентности. У студентов данной группы отмечены фрагментарные знания, как в общих областях психологии, так и связанных с пониманием особенностей профессиональной направленности. Готовность к анализу собственной профессиональной направленности у студентов присутствует, но она не реализуется в должной мере в связи со слабо развитой самооценкой в области профессиональной направленности. 3 группа (Пн-3) включает студентов со средним уровнем развития профессиональной направленности. Им присущ средний уровень развития мотивационно-потребностной сферы, средний или высокий уровень развития ценностных ориентаций, когнитивного и рефлексивного компонентов профессиональной направленности. У этой группы студентов присутствует оп154 |