роны, способность имитировать мысли партнёра [96]. В качестве результата профессиональной направленности, в котором в значительной мере отражаются перечисленные компоненты, выступает профессиональная позиция, как предрасположенность к выбору определенной профессии, профессиональному развитию и профессиональному поведению. Позиция понимается как сложная, достаточно устойчивая система отношений, установок и мотивов личности, которыми она руководствуется в своей деятельности, а также целей и ценностей, на которые направлена эта деятельность [83]. Она проявляется в выборе формы поведения, вида деятельности, сохраняет определенную направленность в изменяющихся ситуациях, придает становлению личности профессиональную устойчивость. Профессиональная позиция также проявляется в безопасном профессиональном поведении личности [83]. Профессиональная позиция, предполагая положительное отношение к профессиональной деятельности, может быть рассмотрена как стремление студента к постоянному совершенствованию при решении профессиональных задач, связанных, в том числе с безопасностью профессиональной деятельности. Подводя итог проведенного исследования необходимо сделать следующие выводы. У личности безопасного типа преобладающими являются две взаимоосвязанные и находящиеся в постоянном взаимодействии тенденции стремления к эффективности профессиональной деятельности, с одной стороны, и обеспечение безопасности труда и сохранения здоровья личности, с другой. Профессиональная эффективность предполагает стремление к интенсификации труда, увеличению рабочего времени, повышенную склонность к профессиональным рискам. Обеспечение же безопасности, достигается за счет анализа и оценки рисков, возникающих в процессе профессиональной деятельности и введения ограничений в структуру профессионального по52 |
дающимися профессиональными достижениями открывают перспективы принятия идеала профессионала в качестве цели саморазвития. Устойчивая позиция сильной в психическом плане и развитой в профессиональном отношении личности, а также ее профессиональное самосознание способствует развитию ценностных ориентаций как важного личностного и профессионального качества будущего специалиста. Важной характеристикой рефлексии принято считать осознанность, которая включает в себя анализ собственных переживаний студента, выяснение характера своего «Я», при том, что каждый акт осмысления и понимания это акт рефлексии. Осознанность предполагает не только открытость новой информации, но и способность образовывать новые понятия (тезаурус), понимать смысл. Рефлексия рассматривается как самоуглубление, обращенность познания на свой внутренний мир, видение и осознание своей позиции со стороны, способность имитировать мысли партнёра (88). В качестве результата профессиональной направленности, в котором в значительной мере отражаются перечисленные компоненты, выступает профессиональная позиция, как предрасположенность к выбору определенной профессии и профессиональному развитию. Позиция понимается как сложная, достаточно устойчивая система отношений, установок и мотивов личности, которыми она руководствуется в своей деятельности, и целей и ценностей, на которые направлена эта деятельность (79, С. 256). Она проявляется в выборе формы поведения, вида деятельности, сохраняет определенную направленность в изменяющихся ситуациях, придает становлению личности профессиональную устойчивость. Профессиональная позиция также проявляется в отношении личности к профессии. Оно выражаются в удовлетворенности выбранной профессией, в видении перспектив профессионального роста, карьеры (79). Очевидно, что избирательно-положительное отношение человека к профессии или к отдельной ее стороне это необходимое условие формирования профессиональной направленности. Здесь речь идет о субъективном 32 |