|
отсутствие систематических ошибок измерения. Ориентируясь на данные показатели, нами определены задачи разработки программы диагностики результатов педагогического эксперимента: определить критерии и показатели эффективности рассматриваемого процесса; обосновать статистические показатели и критерии оценки результатов педагогического эксперимента; определить этапность проведения контрольных замеров. В данном параграфе нами описывается программа экспериментальной работы: цель, задачи, принципы, содержание основных этапов проведения эксперимента, а также методы диагностики уровней развития направленности студентов на безопасность профессиональной деятельности в процессе профессиональной подготовки в вузе. Целью экспериментальной работы было стала апробация и проверка эффективности методики поэтапного развития направленности студентов на безопасность профессиональной деятельности, разработанной на основе модели и педагогических условий, описанных в параграфе 1.3. Сформулированная цель определила характер и содержание основных задач, решаемых нами в ходе экспериментальной работы: — разработать диагностическую программу, что потребовало выделить критерии, показатели и уровни развития направленности студентов на безопасность профессиональной деятельности студентов вуза; — подобрать методики диагностики направленности студентов на безопасность профессиональной деятельности студентов; — обосновать механизм перевода качественных критериев и показателей в количественные эквиваленты; — экспериментально проверить эффективность использования методики поэтапного развития направленности студентов на безопасность профессиональной деятельности студентов в процессе профессиональной подготовки; 89 |
В.И.Паниотто, Г.И.Саганенко и др.). Опираясь на данные показатели, нами определены задачи разработки программы диагностики результатов педагогического эксперимента: определить критерии и показатели эффективности рассматриваемого процесса; обосновать статистические показатели и критерии оценки результатов педагогического эксперимента; определить отапность проведения контрольных замеров. В данном параграфе мы описываем программу экспериментальной работы: цель, задачи, принципы, содержание основных этапов проведения эксперимента, а также методы диагностики уровней развития профессиональной направленности студентов в процессе профессиональной подготовки. Сформулированная цель определила характер и содержание основных задач, решаемых нами в ходе экспериментальной работы: — разработать диагностическую программу, что потребовало выделить критерии, показатели и уровни развития профессиональной направленности студентов вуза; — подобрать методики диагностики профессиональной направленности студентов; — обосновать механизм перевода качественных критериев и показателей в количественные эквиваленты; — экспериментально проверить эффективность использования методики поэтапного развития профессиональной направленности студентов при изучении дисциплин психолого-педагогического блока; — обработать и оценить результаты исследования, разработать методические рекомендации по развитию профессиональной направленности студентов вуза; — опираясь на результаты экспериментальной работы, разработать методические рекомендации по формированию профессиональной направленности студентов в процессе профессиональной подготовки в процессе изучения дисциплин психолого-педагогического блока. 105 |