|
126 понравилось. По окончании учебного года на основе самоанализа и совместного обсуждения одноклассниками и учителями каждый старшеклассник определил положительные или отрицательные изменения в своем развитии. На основании совокупности данных, полученных от учащихся в ходе их самодиагностики, и других диагностических исследований (наблюдение, тесты, анкеты и т.д.) составлялся лист оценки учителем критериев социализации личности старшеклассника в учебной деятельности. Ниже в «Листе оценки» представлены показатели всех критериев социализации личности старшеклассника в учебной деятельности. Таблица 10. -41 Лист оценки учителем критерия социализации личности старшеклассников в учебной деятельности Критерии Показатели В баллах Эмоциональный Самооценка Высокий 3 Адекватный 2 Низкий 1 Потребность в достижении Высокий 3 успеха Средний 2 Низкий 1 Отсутствует 0 Мотивация Устойчивый комплекс мотивов 3 Один устойчивый мотив 2 Ситуативные мотивы 1 Положительная мотивация не 0 проявляется Удовлетворенность учебным Полностью 3 процессом Больше удовлетворен, чем не 2 удовлетворен Больше не удовлетворен, чем 1 удовлетворен Неудовлетворен полностью 0 Поведенческий Активность Творческая активность 3 Интерпретирующая активность 2 Воспроизводящая активность 1 |
или цифра. В примечании (по желанию учащегося) шла словесная расшифровка осмысление того, что подросток вынес для себя, для своего развития, что не понравилось. По окончании учебного года на основе самоанализа и совместного обсуждения одноклассниками и учителями каждый подросток определил положительные или отрицательные изменения в своем развитии. На основании совокупности данных, полученных от учащихся в ходе их самодиагностики, и других диагностических исследований (наблюдение, тесты, анкеты и т.д.) составлялся лист оценки учителем критериев самоутверждения подростков в учебной деятельности. Ниже в "Листе оценки" представлены показатели всех критериев самоутверждения подростков в учебной деятельности. 150 Лист оценки учителем критерия самоутверждения подростков в учебной деятельности Критерии Показатели В баллах Эмоционально-потребностный Самооценка Высокий 3 Адекватный 2 Низкий 1 Потребность в достижении Высокий 3 успеха Средний 2 Низкий 1 Отсутствует 0 Мотивация Устойчивый комплекс мотивов 3 Один устойчивый мотив 2 Ситуативные мотивы 1 Положительная мотивация не проявляется 0 Удовлетворенность учебным Полностью 3 процессом Больше удовлетворен, чем неудовлетворен 2 . .............................................. Больше неудовлетворен, чем 1 151 удовлетворен Неудовлетворен полностью 0 Поведенческо-волевой Активность Творческая активность 3 Интерпретирующая активность 2 Воспроизводящая активность 1 Пассивность 0 Ответственность Работа всегда выполняется без внешнего контроля 3 Работа в ы п о л н я е т с я чаще без внешнего контроля 2 Работа выполняется только в условиях внешнего контроля 1 Работа не выполняется успешно и в условиях внешнего контроля 0 Взаимоконтроль Объективный 3 Критический 2 Заниженный 1 Негативный 0 Самостоятельность Используется комплекс умений. Перенос умений 3 Умения используются в стандартных ситуациях без внешней помощи 2 Умения используются при частичной помощи 1 Свойство не проявляется 0 Когнитивный Успеваемость Отличная 3 Хорошая 2 Средняя 1 Низкая 0 Учитель систематически, в учебной деятельности наблюдает за самоутверждением каждого ученика и постепенно создает его "портрет”, включающий описание особенностей эмоционально-потребиостного, поведенческо-волевого и когнитивных сторон личности подростка. И на основе этих элементарных наблюдений можно оценить каждый критерий в соответствии с принятой шкалой. Данные по каждому учащемуся фиксировались в специальной таблице, где обозначены все учащиеся экспериментального и контрольного классов |