|
и 1,9 до 42,1 и 12,4 %, в среднем по различным компонентам с 32,0 и 3,4 до 43,3 и 12,1 % соответственно (р < 0,001). Таблица 2 Результаты факторного анализа Показатели Факторы F1 F2 F3 F4 F5 F6 Практическая шкала отношения к природоохранным проблемам -0,101 -0,039 0,612 0,375 0,298 0,109 Познавательная шкала отношения к природоохранным проблемам 0,803 -0,135 0,209 0,334 -0,099 0,091 Поступочная шкала отношения к природоохранным проблемам 0,077 0,262 0,049 0,176 -0,061 0,716 Эмоциональная шкала отношения к природоохранным проблемам 0,295 -0,153 -0,038 -0,074 0,608 0,241 Практическая мотивация взаимодействия с природой 0,397 0,264 -0,680 0,287 -0,290 -0,042 Когнитивная мотивация взаимодействия с природой -0,516 0,395 0,062 0,503 0,421 -0,109 Эстетическая мотивация взаимодействия с природой -0,272 -0,264 0,653 -0,219 -0,509 0,149 Прагматическая мотивация взаимодействия с природой 0,454 -0,335 -0,028 -0,559 0,418 -0,021 Оценка контрольной работы на тему «Решение природоохранных проблем» 0,801 -0,140 0,256 0,315 -0,088 -0,050 Самочувствие. Активность. Настроение -0,212 -0,044 -0,323 -0,128 -0,022 0,641 Значимость природоохранных ценностей 0,208 0,802 0,274 -0,274 -0,012 -0,070 Значимость природоохранных жизненных смыслов 0,314 0,775 0,198 -0,335 0,024 0,039 % дисперсии 19,0 14,9 13,3 10,7 9,80 8,72 Интегративные характеристики природоохранной компетентности определялись с помощью соответствующих статистических методов. Результаты факторного анализа (табл. 2) подтверждают теоретически обоснованную многокомпонентную структуру природоохранной компетентности. 99 |
Интегративные характеристики экологической компетентности определялись с помощью соответствующих статистических методов. Результаты факторного анализа (табл. 2) подтверждают теоретически обоснованную многокомпонентную структуру экологической компетентности. Таблица 2 Результаты факторного анализа Показатели Практическая шкала отношения к экологическим проблемам Познавательная шкапа onюшения к экологическимпроблемам Поступочная шкала отношения к экологическим проблемам Эмоциональная шкапаотношения к экологическим проблемам Практическая мотивация взаимодействия с природой Когнитивная мотивация взаимодействия с природой Эстетическая мотивация взаимодействия с природой Прагматическая мотивация взаимодействия с природой Сдажаконтрольнойработы натему «Решение экологических проблем» Самочувствие. Активность. Настроение Значимость экологических ценностей Значимость экологических жизненных смыслов % дисперсии Факторы F1 -0,101 : 0,803, 0,077 0,295 0,397 -0,516 -0,272 0,454 0,801 -0,212 0,208 0,314 19,0 F2 -0,039 -0,135 F3 0,612 0,209 0,262 0,049 -0,153 0,264 0,395 -0,264 -0,335 -0,140 -0,044 : 0,802? ?0,775й: 14,9 -0,038 >0,680; 0,062 0,653 ;• -0,028 0,256 -0^23 0,274 0,198 13,3 F4 0,375 0,334 0,176 -0,074 0,287 , ,о,50з;; -0,219 •;-°Д59 0,315 -0,128 -0,274 -0,335 10,7 F5 0,298 -0,099 -0,061 % 6,608^ -0,290 0,421 -0,509' 0,418 -0,088 -0,022 -0,012 0,024 9,80 F6 0,109 0,091 '^ЩШ 0,241 -0,042 -0,109 0,149 -0,021 -0,050 0,641 -0,070 0,039 8,72 Фактор F1 обусловлен влиянием когнитивных характеристик, соотносится с соответствующим компонентом экологической компетентности. F2 может быть сопоставлен с ценностно-смысловым компонентом, поскольку определяется значимостью экологических ценностей и смыслов. F3 обусловлен, в основном, показателями практической направленности личности, то есть сопоставим с практически-деятельностным компонентом. Фактор F4 связан, в основном, с прагматическим, в меньшей степени когнитивным отношением к природе. С теоретической точки зрения, прагматический компонент не включался в структуру экологической компетентности как несоответствующий экоцентрическому типу экологического сознания, идеалам экологической этики и принципам устойчивого развития. Однако на практике, очевидно, он имеет место, что обусловливает необходимость совершенствования содержания и методики экологического образования в направлении преодоления потребительского отношения к природе. Фактор F5 сопоставим с потребностно-мотивационным компонентом экологической компетентности. Это соответствие не вполне очевидное, поскольку зависимость эффективности экологической деятельности от мотивации может носить нели29 |