|
139 аттестации с руководящим составом. Часть их них приведена в табличной форме ниже. Таблица 3.3 Сравнительный анализ результатов анкетирования руководителей трудовыми коллективами (коэффициент интенсивности) Оцениваемый параметр КГ ЭГ Р< 1. Удовлетворенность аттестацией 0.4690 0.7204 0.01 2. Профессиональный рост аттестуемых менеджеров 0.3110 0.4832 0.05 3. Повышение профессиональной компетентности руководителя 0.2740 0.5426 0.05 4. Психолого-педагогическая подготовленность руководителя к проведению аттестации 0.5436 0.7648 0.05 5. Степень реализации воспитательных возможностей аттестации 0.5328 0.7012 0.01 6. Реализация личностно-ориентированного взаимодействия с аттестуемым менеджером 0.5680 0.8104 0.01 7. Объективность проведения аттестации 0.6016 0.8360 0.01 Сравнение полученных этих данных с приведенными в подразделе 1.3 диссертации (таблицы 1.2 1.3) данными показало, что исходный уровень этих показателей как у руководителей педагогическими коллективами, так и у руководящего состава не различается в сравнении с материалами предыдущих исследований. Это подтверждает устойчивость выявленных выше трудностей, ф4 которые испытывают руководители организации в период аттестации. |
75 3. Способствует ли аттестация повышению профессион&дьной компетентности руководителя (получение новых знаний) 6.9 23.0 47.1 24.0 4. Психолого-педагогическая подготовленность руководителя к проведению аттестации 24.2 39.1 16.1 20.6 5. Степень реализации воспитательных возможностей аттестации 21.8 36.8 17.2 24.2 6. Реализация личностно ориентированного взаимодействия с курсовыми офицерами, подверженными аттестации 29.9 32.2 23.0 14.9 7. Необходимость учета мнений других офицеров (коллег) 11.5 34.5 36.8 17.2 8. Необходимость научно-методической поддержки (методики, перечня и критериев оценки ПВК и уровня профессионализма) 36.8 41.4 9.2 12.6 9. Необходимость информационноаналитической поддержки (баз данных, автоматизированных методик, систем мониторинга ПВК) 35.6 40.2 10.4 13.8 10. Объективность проведения аттестации 31.0 40.2 9.2 19.5 Результаты анкетирования руководителей коллективов офицеров ВВ МВД России показали следующее: достаточно большое число (46%) опрошенных респондентов не удовлетворено аттестацией или затруднилось с ответом; более трети (36.8%) опрошенных руководителей коллективов командиров подразделений слушателей и курсантов отмечают, что аттестация не способствует их профессиональному росту, а 29.9% затруднилось с ответом; практически половина (47.1%) респондентов отметили, что аттестация не способствует повышению профессиональной компетентности руководителя, а 24.0% затруднилось с ответом. Следовательно, аттестация не дает новых знаний руководителю о ПВК и профессионализме. В таком На следующем этапе работы нами были исследованы аналогичные параметры у командиров подразделений слушателей и курсантов, участников аттестации. Было проведено анонимное анкетирование 95 представителей командиров подразделений слушателей и курсантов, использовались те же анкеты, что и при анкетировании руководителей педагогических коллективов, проводивших аттестацию. Полученные результаты в обобщенном виде приведены в таблице 3. Таблица 3 Результаты анкетирования офицеров ВВ МВД России участников 77 аттестации (анонимное анкетирование, п =95, в %) Оцениваемый параметр В полной мере Да, за искл. отдельных сторон Нет (скорее всего нет) Трудно сказать 1.Удовлетворенность аттестацией 12.6 36.8 21.1 29.5 2. Способствует ли аттестация профессиональному росту офицеров 10.5 22.1 46.3 21.1 3. Способствует ли аттестация повышению профессиональной компетентности руководителя (получение новых знаний) 8.4 19.0 31.6 41.0 4. Психолого-педагогическая подготовленность руководителя к проведению аттестации 9.5 22.1 49.5 18.9 5. Степень реализации воспитательных возможностей аттестации 11.6 23.2 34.7 30.5 6. Реализация личностно ориентированного взаимодействия командиров подразделений слушателей и курсантов 8.4 25.3 43.2 23.1 7. Необходимость учета мнений других (коллег) 28.4 37.9 22.1 11.6 8. Необходимость научно-методической поддержки (методики, перечня и критериев оценки ПВК и уровня профессионализма 29.5 41.0 13.7 15.8 9. Необходимость информационно-аналитической поддержки (баз данных, автоматизированных методик, систем мониторинга ПВК) 27.4 40.0 12.6 20.0 10. Объективность проведения аттестации 20.0 35.8 23.2 21.0 168 Таблица 23 Сравнительный анализ результатов анкетирования руководителей офицерских коллективов (коэффициент интенсивности) Оцениваемый параметр КГ ЭГ Р< 1. Удовлетворенность аттестацией 0.4690 0.7204 0.01 2. Профессиональный рост аттестуемых офицеровпреподавателей 0.3110 0.4832 0.05 3. Повышение профессиональной компетентности руководителя 0.2740 0.5426 0.05 4. Психолого-педагогическая подготовленность руководителя к проведению аттестации 0.5436 0.7648 0.05 5. Степень реализации воспитательных возможностей аттестации 0.5328 0.7012 0.01 6. Реализация личностно ориентированного взаимодействия с аттестуемым офицеромпреподавателем 0.5680 0.8104 0.01 7. Объективность проведения аттестации 0.6016 0.8360 0.01 исследований. Это подтверждает устойчивость выявленных выше трудностей, которые испытывают руководители и профессорскопреподавательский состав ВВ МВД России в период аттестации. Таблица 24 Сравнительный анализ результатов анкетирования офицеров ВВ МВД России (коэффициент интенсивности) Оцениваемый параметр КГ ЭГ Р< 1. Удовлетворенность аттестацией 0.4408 0.7514 0.01 2. Профессиональный рост аттестуемых офицеров преподавателей 0.3118 0.6232 0.01 3. Повышение профессиональной компетентности руководителя 0.2760 0.5640 0.05 4. Психолого-педагогическая подготовленность руководителя к проведению аттестации 0.2870 0.4248 0.05 |