|
24 оценивание, психологические тестирование, квалификационные тесты, тесты достижений) используются современные компьютерные игры, полиграфы и количественный учет мнений коллектива. ОБЪЕКТ (менеджеры среднего звена ) ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОЕ (СИП. КТКП. АСУ) НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ (программы .методики, ПВК) СУБЪЕКТ (РУКОВОДСТВО И ДОЛЖНОСТНЫЕ ЛИЦА) Рис.1.1. Основные структурные компоненты аттестации В системе организаций России проведено значительное количество исследований в области применения компьютерных технологий в кадровой работе, особенно в высшей школе. Например, к ним относятся исследования, выполненные А.Б.Трофимовым [159], B.C.Артамоновым [7] и другими. В настоящее время организации России подошли к качественно новому этапу в техническом оснащении. Во всё более широких масштабах начинают поступать персональные компьютеры и другие средства автоматизации, которые делают возможным внедрение новых информационных технологий, что открывает большие перспективы в повышении эффективности решения |
компетентности и профессионализма должностных лиц, проводящих и обеспечивающих кадровую работу (непосредственные начальники, психологи, офицеры кадрового аппарата). Как видно из рис.1, одним из основных направлений совершенствования системы аттестации офицеров МВД России является организационно-управленческое, научно-методическое и информационноаналитическое обеспечение. В связи с этим большинство авторов отмечают, что одним из основных направлений совершенствования аттестации и управления персоналом является его компьютеризация и создание на этой основе новых технологий, которые носят название компьютерных технологий квалиметрии профессионализма (КТКГ1) [120]. Опыт кадровой работы с офицерами ВВ МВД России указывает на эффективность применения КТКП [6]. Для этих целей наряду с традиционными методами (наблюдение, экспертное оценивание, психологические тестирование, квалификационные тесты, тесты достижений) используются современные компьютерные игры, полиграфы и количественный учет мнений коллектива. Рис.1. Основные структурные компоненты аттестации В системе ВВ МВД России проведено значительное количество исследований в области применения компьютерных технологий в кадровой работе, особенно в высшей школе. Например, к ним относятся исследования, выполненные А. Б. Трофимовым [159], В. С. Артамоновым [7] и другими. В настоящее время ВВ МВД России подошли к качественно новому этапу в техническом оснащении. Во всё более широких масштабах начинают использоваться персонажные компьютеры и другие средства автоматизации, которые делают возможным внедрение новых информационных технологий, что открывает большие перспективы в повышении эффективности решения многих кадровых задач, в том числе аттестационной работы с офицерами ВВ МВД России. Однако качество этой работы в значительной степени зависит от психолого-педагогической и компьютерной грамотности руководящего состава и должностных лиц, участвующих в аттестационной работе. Кроме того, необходима разработка современного программного обеспечения процедуры аттестации в виде системы ее информационно-аналитического обеспечения. Анализ литературы по рассматриваемой проблеме показал, что достаточно большое число работ посвящено исследованию различных аспектов профессионализма офицеров. В результате доказано наличие тесной связи профессиональных знаний, умений, навыков и личностных свойств офицеров с успешностью их профессиональной воспитательной деятельности. Эти личностные качества относятся к профессионально важными психологическим качествам [93]. При этом каждая профессия, а точнее специальность или вид (профиль) деятельности диктует свои специфические требования к личностным свойствам [92, 188]. Эти требования определяются в ходе профессиографического изучения деятельности в виде психограммы, являющейся составной частью профессиограммы (114). |