Проверяемый текст
Явник, Геннадий Андреевич; Педагогические основы аттестации как средство повышения эффективности профессиональной деятельности офицеров внутренних войск МВД России (Диссертация 2002)
[стр. 42]

45 8.
Необходимость научно методической поддержки (методики, перечня и критериев оценки
ПВК и уровня профессионализма
0 .6 9 6 8 1 0 .6 2 3 0 1 9.
Необходимость информационноаналитической поддержки (баз данных, автоматизированных методик, систем мониторинга
ПВК)
0.6770 2 0.5940 3 10.
Объективность проведения аттестации
0.6316 3 0.4164 4
Ю коэффициент интенсивности КУг коэффициент интенсивности (данные руководителей) К)з коэффициент интенсивности (данные руководящего состава) 11т ранговое место 0 * Менеджеры среднего звена Руководители коллективами Удовлетворенность аттестацией В полной мере 13% Да, за исключением отдельных сторон 37% Н е т 21% Затрудняюсь оценить -29% В полной мере14% Да, за исключением отдельных сторон -4 0 % Н ет-3 0 % Затрудняюсь оценить 16% Объективность аттестации В полной мере20% Да, за исключением отдельных сторон 36% Н е т 23% Затрудняюсь оценить-2 1 % В полной мере31% Да, за исключением отдельных сторон -4 0 % Н ет-9 %
[стр. 75]

75 3.
Способствует ли аттестация повышению профессион&дьной компетентности руководителя (получение новых знаний) 6.9 23.0 47.1 24.0 4.
Психолого-педагогическая подготовленность руководителя к проведению аттестации 24.2 39.1 16.1 20.6 5.
Степень реализации воспитательных возможностей аттестации 21.8 36.8 17.2 24.2 6.
Реализация личностно ориентированного взаимодействия с курсовыми офицерами, подверженными аттестации 29.9 32.2 23.0 14.9 7.
Необходимость учета мнений других офицеров (коллег) 11.5 34.5 36.8 17.2 8.
Необходимость научно-методической поддержки (методики, перечня и критериев оценки ПВК и уровня профессионализма)
36.8 41.4 9.2 12.6 9.
Необходимость информационноаналитической поддержки (баз данных, автоматизированных методик, систем мониторинга ПВК)
35.6 40.2 10.4 13.8 10.
Объективность проведения аттестации
31.0 40.2 9.2 19.5 Результаты анкетирования руководителей коллективов офицеров ВВ МВД России показали следующее: достаточно большое число (46%) опрошенных респондентов не удовлетворено аттестацией или затруднилось с ответом; более трети (36.8%) опрошенных руководителей коллективов командиров подразделений слушателей и курсантов отмечают, что аттестация не способствует их профессиональному росту, а 29.9% затруднилось с ответом; практически половина (47.1%) респондентов отметили, что аттестация не способствует повышению профессиональной компетентности руководителя, а 24.0% затруднилось с ответом.
Следовательно, аттестация не дает новых знаний руководителю о ПВК и профессионализме.
В таком

[стр.,77]

На следующем этапе работы нами были исследованы аналогичные параметры у командиров подразделений слушателей и курсантов, участников аттестации.
Было проведено анонимное анкетирование 95 представителей командиров подразделений слушателей и курсантов, использовались те же анкеты, что и при анкетировании руководителей педагогических коллективов, проводивших аттестацию.
Полученные результаты в обобщенном виде приведены в таблице 3.
Таблица 3 Результаты анкетирования офицеров ВВ МВД России участников 77 аттестации (анонимное анкетирование, п =95, в %) Оцениваемый параметр В полной мере Да, за искл.
отдельных сторон Нет (скорее всего нет) Трудно сказать 1.Удовлетворенность аттестацией 12.6 36.8 21.1 29.5 2.
Способствует ли аттестация профессиональному росту офицеров 10.5 22.1 46.3 21.1 3.
Способствует ли аттестация повышению профессиональной компетентности руководителя (получение новых знаний) 8.4 19.0 31.6 41.0 4.
Психолого-педагогическая подготовленность руководителя к проведению аттестации 9.5 22.1 49.5 18.9 5.
Степень реализации воспитательных возможностей аттестации 11.6 23.2 34.7 30.5 6.
Реализация личностно ориентированного взаимодействия командиров подразделений слушателей и курсантов 8.4 25.3 43.2 23.1 7.
Необходимость учета мнений других (коллег) 28.4 37.9 22.1 11.6 8.
Необходимость научно-методической поддержки (методики, перечня и критериев оценки ПВК и уровня профессионализма
29.5 41.0 13.7 15.8 9.
Необходимость информационно-аналитической поддержки (баз данных, автоматизированных методик, систем мониторинга ПВК)
27.4 40.0 12.6 20.0 10.
Объективность проведения аттестации
20.0 35.8 23.2 21.0

[стр.,80]

80 5.
Степень реализации воспитательных возможностей аттестации 0.5124 6 0.3016 6 6.
Реализация личностно ориентированного взаимодействия с курсовыми офицерами 0.5566 4 0.2864 7 7.
Необходимость учета мнений других (коллег) 0.3910 8 0.5872 2 8.
Необходимость научно -методической поддержки (методики, перечня и критериев оценки
Г1ВК и уровня профессионализма) 0.
6968 1 0.
6230 1 9.
Необходимость информационноаналитической поддержки (баз данных, автоматизированных методик, систем мониторинга
IIВК) 0.6770 2 0.5940 3 10.
Объективность проведения аттестации 0.6316 3 0.4164 4
КЛ коэффициент интенсивности • К)г коэффициент интенсивности (данные руководителей) коэффициент интенсивности (данные профессорско-преподавательского состава) Л т ранговое место Таблица 5 Результаты анкетирования руководителей коллективами и командиров подразделений слушателей и курсантов Командиры подразделений слушателей и курсантов Руководители коллективами Удовлетворенность аттестацией В полной мере ~ 13% Да, за исключением отдельных сторон 37% Нет 21% Затрудняюсь оценить 29 % В полной мере14% Да.
за исключением отдельных сторон 40%
Her 30% Затрудняюсь оценить 16% Объективность аттестации В полной мере20% Да, за исключением отдельных сторон 36% Н ет23% Затрудняюсь оценить 21% В полной мере31% Да, за исключением отдельных сторон 40% Нет 9% Затрудняюсь оценить 20%

[Back]