|
главного противоречия как перевести процесс аттестации из формальной процедуры нечеткой оценки руководителем менеджера в форму их активного личностно-ориентированного взаимодействия. Реализация этой задачи возможна в нескольких направлениях. В их числе разработка научно-методического и информационного обеспечения процесса аттестации в виде методик, перечней и критериев оценки ПВК, уровня профессионализма, соответствующих баз данных, автоматизированных систем мониторинга ПВК. Решению этих актуальных для аттестации задач в современных организациях вопросов и посвящено настоящее исследование. ВЫВОДЫ по главе: 1. Одним из важных направлений индивидуальной воспитательной работы с сотрудниками в современной организации является аттестация. Однако существующая система ее организации и проведения требует кардинального совершенствования и, прежде всего, в плане разработки научнометодического обеспечения, позволяющего осуществить объективную оценку профессионально важных личностных качеств и уровня профессионализма менеджеров. 2. В основе такой работы целесообразно использовать научнообоснованную методику количественной оценки профессионально важных качеств сотрудников в современной организации. Полученные здесь данные должны явиться важной основой для проведения системы целенаправленных мероприятий по формированию личностных качеств и профессионализма у менеджеров на достаточно длительный период педагогической деятельности. 3. Результаты анкетирования руководителей и сотрудников в современной организации позволили не только выявить низкую удовлетворенность аттестацией, которая слабо способствует профессиональному росту менеджеров, и не обеспечивает реализацию воспитательных возможностей, но и указывают на необходимость совершенствования аттестации в плане |
Реализация этой задачи возможна в нескольких направлениях. В их числе разработка научно-методического и информационного обеспечения процесса аттестации в виде методик, перечней и критериев оценки ПВК, уровня профессионализма, соответствующих баз данных, автоматизированных систем мониторинга ПВК. Решению этих актуальных для аттестации задач во ВВ МВД России и посвящено настоящее исследование. ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1. Одним из важных направлений индивидуальной воспитательной работы с офицерами ВВ МВД России является аттестация. Однако существующая система ее организации и проведения требует кардинального совершенствования, прежде всего, в плане разработки научнометодического обеспечения, позволяющего осуществить объективную оценку профессионально важных личностных качеств и уровня профессионализма офицеров. 2. В основе такой работы целесообразно использовать научнообоснованную методику количественной оценки профессионально важных качеств офицеров ВВ МВД России. Полученные здесь данные должны явиться важной основой для проведения системы целенаправленных мероприятий по формированию личностных качеств и профессионализма у офицеров на достаточно длительный период педагогической деятельности. 3. Результаты анкетирования руководителей и командиров частей и подразделений ВВ МВД России позволили не только выявить низкую удовлетворенность аттестацией, которая слабо способствует профессиональному росту офицеров и не обеспечивает реализацию воспитательных возможностей, но и подтвердили необходимость совершенствования аттестации в плане повышения уровня психолого-педагогической подготовленности руководителей коллективов, необходимости учета мнения коллег, разработки современного ее научно-методического и информационноаналитического обеспечения. 82 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Всестороннее совершенствование работы с кадрами сегодня выдвинулось в одну из приоритетных задач. Это нашло отражение в постановлении коллегии Министерства внутренних дел от 25 февраля 2000 г. «О состоянии работы с кадрами и задачах по ее совершенствованию», где подчеркнуто: "Считать проведение повседневной целенаправленной воспитательной работы с подчиненными важнейшей частью управленческой деятельности, приоритетным направлением кадрового обеспечения решаемых внутренними войсками задач". Важной формой кадровой работы в частях ВВ МВД России является постоянно проводимая аттестация офицерского состава. Возрастание требований к уровню квалификации и качеству педагогической деятельности офицерского состава породило ряд противоречий, которые не могут быть разрешены в рамках традиционного способа организации процесса аттестации. Потребность быстро развивающейся педагогической практики частей ВВ в научном обеспечении процесса аттестации офицерского состава, недостаточная разработанность данной проблемы в современной педагогической науке определили выбор темы и направлений настоящего исследования, посвященного системному анализу педагогических аспектов аттестации офицеров ВВ МВД России. В результате проведенного исследования получены следующие основные научные результаты. Системно-педагогический анализ аттестации офицерского состава показал, что существующая система ее организации и проведения требует кардинального совершенствования и, прежде всего, в плане разработки научно-методического обеспечения, позволяющего осуществить объективную оценку профессионально важных личностных качеств и уровня профессионализма офицеров. рекомендации по структуре, принципам, содержанию и основным алгоритмам информационно-аначитического обеспечения кадровой работы как важной части кадрового обеспечения системы военного образования России. Кроме того, разработаны предложения по защите кадрово-психологической информации, включая рекомендации по определению уровней допуска пользователей, а также предложения по назначению, функциям и структуре системы мониторинга формирования ПВК офицеров, учитывающие особенности процесса аттестации и специфику кадровой работы во ВВ. Результаты лонгитюдного эксперимента позволили автору установить, что качественно иной уровень кадровой работы офицерского состава как системного педагогического явления и важной части кадровоуправленческой системы может быть достигнут при создании информационного и психолого-педагогического обеспечения, реализующего принципы системного подхода, количественной оценки ПВК и уровня должностного соответствия. Эти данные позволили определить направления и педагогические условия реализации и совершенствования аттестации в рамках кадрового обеспечения задач военного образования России. ВЫВОДЫ 1. Анализ существующей системы аттестации офицеров показал, что ее организация и условия проведения требуют кардинального совершенствования и, прежде всего, в плане разработки научнометодического и информационно-аналитического обеспечения, позволяющего осуществить объективную оценку профессионально важных качеств и уровня должностного соответствия офицеров. Полученные здесь данные являются важной основой для проведения системы целенаправленных мероприятий по формированию личностных качеств и профессионализма у офицерского состава на достаточно длительный период служебной деятельности. 176 |