материалы личных дел менеджеров и ежегодных отчетов кадровых органов г. Санкт-Петербурга. Эти данные включали более десяти тысяч наблюдений за 1991-2001г. Анализ трудностей аттестации выполнен по данным наблюдения, бесед, анонимного анкетирования 87 сотрудников в современной организации, проводящих аттестацию и 95 представителями менеджеров, участников аттестации. Комплексная оценка уровня успешности профессиональной педагогической деятельности, должностного соответствия, служебнопрофессиональной направленности и сформированное™ ПВК проведена у 123 представителей менеджеров. При экспертной оценке ПВК использовались процедуры оценки достоверности данных, в том числе расчет коэффициента конкондартности [123]. Такая процедура оценки, по мнению ряда авторов [28, 146], которое мы разделяем, обеспечивает объективность и достоверность получаемой информации. Экспериментальные оценки инновационных технологий аттестации выполнена на выборке из 157 представителей сотрудников в современной организации. Такой объем обследуемых позволил, во-первых, сформировать достаточно репрезентативные выборки, позволяющие получить объективную и достоверную информацию о должностном соответствии, успешности служебной деятельности, уровне сформированное™ ПВК и профессионализма менеджеров, во-вторых, разработать математические модели успешности служебной деятельности, критерии и показатели оценки профессионализма коллектива сотрудников в современной организации для целей их аттестации и, наконец, в-третьих, разработать на представительных выборках научнообоснованные рекомендации по оценке профессионально важных качеств и профессионализма менеджеров, а также повышению эффективности их служебной деятельности с учетом различных уровней УПД. |
При психолого-педагогическом анализе деятельности командиров подразделений слушателей и курсантов, оценке системы их аттестации использовались материалы личных дел курсовых офицеров и ежегодных отчетов кадровых органов ГУВУза. МВД России. Эти данные включали более десяти тысяч наблюдений за 19912001г. Анализ трудностей аттестации выполнен по данным наблюдения, бесед, анонимного анкетирования 87 командиров подразделений слушателей и курсантов, проводящих аттестацию, и 95 представителей курсовых офицеров, участников аттестации. Комплексная оценка уровня успешности профессиональной педагогической деятельности, должностного соответствия, служебнопрофессиональной направленности и сформированное™ ПВК проведена у 123 представителей курсовых офицеров. При экспертной оценке ПВК использовались процедуры оценки достоверности данных, в том числе расчет коэффициента конкондартности [123]. Такая процедура оценки, по мнению ряда авторов [28, 146], которое мы разделяем, обеспечивает объективность и достоверность получаемой информации. Экспериментальные оценки инновационных технологий аттестации выполнены на выборке из 157 представителей командиров подразделений слушателей и курсантов. Такой объем обследуемых позволил, во-первых, сформировать достаточно репрезентативные выборки, позволяющие получить объективную и достоверную информацию о должностном соответствии, успешности служебной деятельности, уровне сформированное™ ПВК и профессионализме курсовых офицеров, во-вторых, разработать математические модели успешности служебной деятельности, критерии и показатели оценки профессионализма коллектива командиров подразделений слушателей и курсантов для целей их аттестации и, наконец, в-третьих, разработать на представительных выборках научнообоснованные рекомендации по оценке профессионально важных качеств 84 |