Проверяемый текст
Явник, Геннадий Андреевич; Педагогические основы аттестации как средство повышения эффективности профессиональной деятельности офицеров внутренних войск МВД России (Диссертация 2002)
[стр. 47]

материалы личных дел менеджеров и ежегодных отчетов кадровых органов г.
Санкт-Петербурга.
Эти данные включали более десяти тысяч наблюдений за 1991-2001г.
Анализ трудностей аттестации выполнен по данным наблюдения, бесед, анонимного анкетирования 87
сотрудников в современной организации, проводящих аттестацию и 95 представителями менеджеров, участников аттестации.
Комплексная оценка уровня успешности профессиональной педагогической деятельности, должностного соответствия, служебнопрофессиональной направленности и сформированное™ ПВК проведена у 123 представителей
менеджеров.
При экспертной оценке ПВК использовались процедуры оценки достоверности данных, в том числе расчет коэффициента конкондартности [123].
Такая процедура оценки, по мнению ряда авторов [28, 146], которое мы разделяем, обеспечивает объективность и достоверность получаемой информации.
Экспериментальные оценки инновационных технологий аттестации
выполнена на выборке из 157 представителей сотрудников в современной организации.
Такой объем обследуемых позволил, во-первых, сформировать достаточно репрезентативные выборки, позволяющие получить объективную и достоверную информацию о должностном соответствии, успешности служебной деятельности, уровне сформированное™ ПВК и
профессионализма менеджеров, во-вторых, разработать математические модели успешности служебной деятельности, критерии и показатели оценки профессионализма коллектива сотрудников в современной организации для целей их аттестации и, наконец, в-третьих, разработать на представительных выборках научнообоснованные рекомендации по оценке профессионально важных качеств и профессионализма менеджеров, а также повышению эффективности их служебной деятельности с учетом различных уровней УПД.
[стр. 84]

При психолого-педагогическом анализе деятельности командиров подразделений слушателей и курсантов, оценке системы их аттестации использовались материалы личных дел курсовых офицеров и ежегодных отчетов кадровых органов ГУВУза.
МВД России.
Эти данные включали более десяти тысяч наблюдений за 19912001г.
Анализ трудностей аттестации выполнен по данным наблюдения, бесед, анонимного анкетирования 87
командиров подразделений слушателей и курсантов, проводящих аттестацию, и 95 представителей курсовых офицеров, участников аттестации.
Комплексная оценка уровня успешности профессиональной педагогической деятельности, должностного соответствия, служебнопрофессиональной направленности и сформированное™ ПВК проведена у 123 представителей
курсовых офицеров.
При экспертной оценке ПВК использовались процедуры оценки достоверности данных, в том числе расчет коэффициента конкондартности [123].
Такая процедура оценки, по мнению ряда авторов [28, 146], которое мы разделяем, обеспечивает объективность и достоверность получаемой информации.
Экспериментальные оценки инновационных технологий аттестации
выполнены на выборке из 157 представителей командиров подразделений слушателей и курсантов.
Такой объем обследуемых позволил, во-первых, сформировать достаточно репрезентативные выборки, позволяющие получить объективную и достоверную информацию о должностном соответствии, успешности служебной деятельности, уровне сформированное™ ПВК и
профессионализме курсовых офицеров, во-вторых, разработать математические модели успешности служебной деятельности, критерии и показатели оценки профессионализма коллектива командиров подразделений слушателей и курсантов для целей их аттестации и, наконец, в-третьих, разработать на представительных выборках научнообоснованные рекомендации по оценке профессионально важных качеств 84

[Back]