|
Таблица 2.10 •* Средние значения сформированных основных групп ПВК у сотрудников в современной организации с различной успешностью деятельности Основные группы профессионально важных качеств у менеджеров Уровень успешности деятельности Высокий Средний Низкий XI т х2 т Х3 ш 1. Служебно-профессиональная направленность 3.62 0 . 1 2 3.38 0.16 3.13 0 . 1 1 2. Волевые черты характера 4.33 0.16 3.76 0.15 3.62 0.15 3. Коммуникативные качества 4.15 0.17 3.72 0 . 18 3.53 0 . 1 2 4. Организаторские качества 4.21 0.19 3.59 0.15 3.19 0.19 5. Интеллектуальные качества 4.13 0 . 2 2 3.67 0.13 3.64 0 . 1 0 6 . Психолого-педагогическая компетентность 3.73 0.14 3.34 0.16 3.16 0.15 Как видно из таблицы 2.10, у менеджеров с высоким уровнем успешности служебной деятельности наиболее сформированы организаторские качества (4.21), волевые черты характера (4.33), коммуникативные (4.15) и интеллектуальные качества (4.13). Уровни выраженности психологопедагогической компетентности (3.73) и служебно-профессиональной направленности (3.62) у них несколько ниже. В группе сотрудников в современной организации со средним и низким уровнем успешности деятельности наиболее сформированы волевые черты характера (3.76 и 3.62), коммуникативные (3.72 и 3.53) и интеллектуальные (3.67 и 3.64) качества. Уровни сформированности служебно-профессиональной направленности, организаторских качеств и психолого-педагогической компетентности в обеих группах менеджеров значительно ниже. |
111 12. Коммуникативные качества и психолого-педагогические умения 3.791 ± 0.31 3.431 ± 0.24 0.921 — 13. Организаторские умения и интеллектуальные качества 3.661 ± 0. 19 3.821 ± 0.22 -0. 554 ' 14. Организаторские умения и психолого-педагогические умения 3.661 ± 0.19 3.431 ± 0.24 0.752 — Таблица 16 Средние значения сформированных основных групп ПВК у командиров подразделений слушателей и курсантов с различной успешностью деятельности Основные группы профессионально важных качеств у курсовых офицеров Уровень успешности деятельности Высокий Средний Низкий XI т х 2 т Х3 т 1. Служебно-профессиональная направленность 3.62 0.12 3.38 0.16 3.13 0.11 2. Волевые черты характера 4.33 0.16 3.76 0.15 3.62 0.15 3. Коммуникативные качества 4.15 0.17 3.72 0. 18 3.53 0. 12 4. Организаторские качества 4.21 0.19 3.59 0.15 3.19 0.19 5. Интеллектуальные качества 4.13 0.22 3.67 0.13 3.64 0.10 6. Психолого-педагогическая компетентность 3.73 0.14 3.34 0.16 3.16 0.15 Как видно из таблицы 16, у курсовых офицеров с высоким уровнем успешности служебной деятельности наиболее сформированы организаторские качества (4.21), волевые черты характера (4.33), коммуникативные (4.15) и интеллектуальные качества (4.13). Уровни выраженности психолого-педагогической компетентности (3.73) и служебно-профессиональной направленности (3.62) у них несколько ниже. деятельности курсовых офицеров, что является важной основой для выбора направлений индивидуальной воспитательной работы. ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1. На основании результатов контент-анализа нормативно-правовых документов, регламентирующих различные аспекты подбора, расстановки и аттестации офицеров ВВ МВД России, а также определяющих требования к офицерам, выделены общие профессионально важные качества офицеров ВВ МВД России, которые могут быть оценены в ходе аттестации с помощью метода экспертных оценок. На их основе разработана методика квалиметрии основных ПВК офицеров ВВ МВД России 2. Анализ сформироваиности основных ПВК показал, что в генеральной выборке только третья часть (30.1%) офицеров характеризуются высоким профессионализмом и полностью соответствуют занимаемым должностям, 49.6% офицеров имеют средний уровень должностного соответствия, а 20.3% не в полной мере соответствуют занимаемым должностям и имеют низкий уровень должностного соответствия. 3. У офицеров ВВ МВД России с высоким уровнем успешности служебной деятельности наиболее сформированы организаторские качества (4.21), волевые черты характера (4.33), коммуникативные (4.15) и интеллектуальные качества (4.13). Уровни выраженности психолого-педагогической компетентности (3.73) и служебно-профессиональной направленности (3.62) у них несколько ниже. В группе офицеров ВВ МВД России со средним и низким уровнем успешности деятельности наиболее сформированы волевые черты характера (3.76 и 3.62), коммуникативные (3.72 и 3.53) и интеллектуальные (3.67 и 3.64) качества. Уровни сформироваиности служебно-профессиональной направленности. 123 2. На основании результатов контент-анализа нормативно-правовых документов, регламентирующих различные аспекты подбора, расстановки и аттестации офицерского состава, а также определяющих требования к офицерам, выделены общие их профессионально важные качества, которые могут быть оценены в ходе аттестации с помощью метода экспертных оценок. На их основе выполнен анализ сформированности ПВК у офицерского состава в период аттестации. 3. Анализ сформированности основных ПВК у офицерского состава показал, что в генеральной выборке только треть из них характеризуется высоким уровнем профессионализма. 49.6% офицеров имеют средний уровень должностного соответствия, а 20.3% офицеров не в полной мере соответствуют занимаемым должностям и имеют низкий уровень должностного соответствия. 4. При этом у офицеров с высокой успешностью служебной деятельности наиболее сформированы организаторские качества, волевые черты характера, коммуникативные и интеллектуальные качества. Уровни выраженности психолого-педагогической компетентности и служебнопрофессиональной направленности у них несколько ниже. В группе со средним и низким уровнем успешности деятельности наиболее сформированы волевые черты характера, коммуникативные и интеллектуальные качества. Уровни сформированности служебнопрофессиональной направленности, организаторских качеств и психологопедагогической компетентности в этих группах значительно ниже. Эти данные, уточненные с помощью методов многомерного регрессионного анализа, свидетельствуют о специфичности структуры ПВК у офицеров с разным уровнем должностного соответствия и успешности служебной деятельности и открывают возможности в определении конкретных путей совершенствования профессионального мастерства офицерского состава. 5. На основе представления офицера как развивающейся системы, определяемой совокупностью взаимосвязанных элементов, в виде |