|
сотрудников в современной организации со средним уровнем УПД достигают, прежде всего, за счет актуализации подсистем коммуникативных умений и волевых черт характера. Такого (среднего) уровня успешности служебной, педагогической деятельности менеджеры достигают путем организации своей деятельности с превалированием коммуникативного компонента и за счет решительности, настойчивости, выдержки и самообладания. Малый вклад в успешность служебной деятельности в этой группе менеджеров привносят группы ПВК, характеризующие служебно-профессиональную направленность (13%) и, особенно, психолого-педагогические умения (10%). Реальный вклад этих групп ПВК в успешность деятельности рассматриваемой группы менеджеров составляет 23%, тогда как в идеальном варианте он должен равняться 40%, т.е. дефицит вклада этих двух компонентов ПВК в рассматриваемой группе менеджеров составляет 17%. У менеджеров с низким уровнем успешности деятельности, как видно из данных таблицы 2.15), наиболее задействованы подсистемы волевых черт характера (0.261) и интеллектуальные качества (0.188), суммарный вес коэффициентов регрессии двух этих групп ПВК достигает 0.449, а их вклад в успешность деятельности равен 48%. Следовательно, менеджеры с низким уровнем УПД успех своей деятельности видят в высокой задействованности волевых черт характера (решительности, смелости, выдержки и самообладания), а также в самореализации интеллектуальных умений, среди которых наиболее важными являются "сообразительность и находчивость'1, а не "умственная работоспособность" или "культурный уровень". У сотрудников в современной организации этой группы слабо сформированы и имеют малый вклад в успешности деятельности такие ПВК, как служебно-профессиональная направленность (0.097), психолого-педагогические (0.106) и организаторские (0.148) умения. Таблица 2.15 |
кативных умений и волевых черт характера. Такого (среднего) уровня успешности служебной, педагогической деятельности курсовые офицеры достигают путем организации своей деятельности с превалированием коммуникативного компонента и за счет решительности, настойчивости, выдержки и самообладания. Малый вклад в успешность служебной деятельности в этой группе курсовых офицеров привносят группы ПВК, характеризующие служебно-профессиональную направленность (13%) и, особенно, психолого-педагогические умения (10%). Реальный вклад этих групп ПВК в успешность деятельности рассматриваемой группы курсовых офицеров составляет 23%, тогда как в идеальном варианте он должен равняться 40%, т.е. дефицит вклада этих двух компонентов ПВК в рассматриваемой группе курсовых офицеров составляет 17%. У курсовых офицеров с низким уровнем успешности деятельности, как видно из данных таблицы 21), наиболее задействованы подсистемы волевых черт характера (0.261) и интеллектуальные качества (0.188), суммарный вес коэффициентов регрессии двух этих групп ПВК достигает 0.449, а их вклад в успешность деятельности равен 48%. Следовательно, курсовые офицеры с низким уровнем УПД успех своей деятельности видят в высокой задействованности волевых черт характера (решительности, смелости, выдержки и самообладания), а также в самореализации интеллектуальных умений, среди которых наиболее важными являются "сообразительность и находчивость", а не "умственная работоспособность" или "культурный уровень". У командиров подразделений слушателей и курсантов этой группы слабо сформированы и имеют малый вклад в успешности деятельности такие ПВК, как служебно-профессиональная направленность (0.097), психологопедагогические (0.106) и организаторские (0.148) умения. |