динамически развивающуюся систему, находящуюся в каждый конкретный момент времени (период служебной деятельности) на разных уровнях профессионализма. Эти данные должны выступать в качестве своеобразного информационного модуля общей кадрово-управленческой системы не только конкретного предприятия, но г. Санкт-Петербурга в целом; организацию системы интеллектуальной поддержки всех участников аттестации, руководителей организаций и предприятий, сотрудников отдела кадров. Вместе с тем, очевидно, что, применение новых информационных технологий автоматически не приведет к эффективному включению руководящего состава, руководителей организаций и других должностных лиц в процесс аттестации. Поэтому второе важное направление оптимизации системы аттестации руководящего состава состоит в широком использовании современных данных психолого-педагогической теории и практики в формировании профессионально важных качеств и уровня профессионализма менеджеров. В настоящее время в числе приоритетных направлений совершенствования работы кадровых органов правительства г. Санкт-Петербурга ставит задачу создания системы психологического обеспечения профессиональной педагогической деятельности персонала организаций [70, 89]. Чрезвычайно актуально это направление и для г. Санкт-Петербурга, где проблема психологического обеспечения служебной деятельности выдвинулась на одно из главных мест, так как именно за счет этого звена возможна оптимизация кадровой политики правительства г. Санкт-Петербурга и обеспечение всех кадрово-управленческих решений объективной психологической информацией о ходе профессионально-личностного становления менеджера, уровне его должностного соответствия. |
разработку концептуальных основ, принципов, содержания и структуры алгоритмов информационно-аналитического обеспечения всех участников аттестации (руководители, профессорско-преподавательский состав, офицеры отдела кадров); создание системы автоматизированного мониторинга формирования профессионально важных качеств офицеров ВВ МВД России с наличием многообразных обратных связей. Это позволит рассматривать офицера как динамически развивающуюся систему, находящуюся в каждый конкретный момент времени (период служебной деятельности) на разных уровнях профессионализма. Эти данные должны выступать в качестве своеобразного информационного модуля общей кадровоуправленческой системы не только конкретных частей ВВ МВД России, но ВВ МВД России в целом; организацию системы интеллектуальной поддержки всех участников аттестации, руководителей вузов и сотрудников отделов кадров. Вместе с тем очевидно, что, применение новых информационных технологий автоматически не приведет к эффективному включению офицеров ВВ МВД России, руководителей вузов и других должностных лиц в процесс аттестации. Поэтому второе важное направление оптимизации системы аттестации офицеров ВВ МВД России состоит в широком использовании современных данных психолого-педагогической теории и практики в формировании профессионально важных качеств и уровня профессионализма офицеров-преподавателей. В настоящее время в числе приоритетных направлений совершенствования работы правоохранительных органов руководство МВД России ставит задачу создания системы психологического обеспечения профессиональной педагогической деятельности личного состава [70, 89]. Чрезвычайно актуально это направление и для ВВ МВД России, где проблема психологического обеспечения служебной деятельности выдви128 нулась на одно из главных мест, так как именно за счет этого звена возможна оптимизация кадровой политики во ВВ МВД России и обеспечение всех кадрово-управленческих решений объективной психологической информацией о ходе профессионально-личностного становления офицера, уровне его должностного соответствия. Кроме того, как известно, информационные технологии представляют собой способ преобразования различной информации о профессионально-личностных характеристиках, знаниях, умениях, навыках офицеров ВВ МВД России, динамике формирования их профессионализма, а также многообразной вторичной информации о дисциплинарной практике, напряженности службы, эффективности кадровоуправленческих решений разных должностных лиц т.п. Следовательно, актуальной проблемой для вузов является создание и внедрение в практику информационно-аналитических технологий, в том числе аттестации кадров, как части общей кадрово-управленческой системы ВВ МВД России. Их основой должны стать БД с многочисленными данными, в том числе и результатами аттестации, психологопедагогических исследований, проводимых в частях ВВ МВД России. В этом случае речь идет о создании системы информационно-психологической поддержки всех кадрово-управленческих решений. Однако до настоящего времени научно-практические аспекты такой инновации в частях ВВ МВД России практически не исследовались. Имеющиеся отдельные работы в этом направлении носят фрагментарный характер и не рассматривают проблему применительно к аттестации офицеров ВВ МВД России. Анализ литературы по рассматриваемой проблеме показал, что внедрение в практику кадровой работы новых принципов и технологий невозможно без информационной поддержки и психолого-педагогического обеспечения [59, 88, 147]. Это обусловлено необходимостью контроля и своевременной коррекции психолого-педагогических результатов формирования про |