|
Содержание и организация воспитательной деятельности выделены в шесть разделов: «Содержание и взаимодействие учебного и воспитательного процесса», «Военно-патриотическое воспитание», «Гражданскопатриотическое воспитание», «Спортивно-массовая и физкультурнооздоровительная работа», «Развитие самодеятельного творчества и досуговой деятельности», «Пропагандистско-публицистическая деятельность по формированию здорового образа жизни». К каждому из шести разделов разработана отдельная программа. Разделы выбраны исходя из сложившихся традиций воспитательной работы в Хабаровском торгово-экономическом техникуме. В каждом из разделов определены цели, задачи, основные направления воспитательной деятельности, план мероприятий. Органами управления воспитательной деятельностью являются Совет воспитания, Студенческий Совет, где основной упор делается на активизацию студенчества, привлечение их к самоуправлению. Раздел «Кадровое обеспечение воспитательной деятельности» рассматривает перспективы совершенствования педагогических кадров, формы и методы повышения педагогического мастерства и активизации воспитательной деятельности педагогов в процессе реализации программы развития системы воспитания в ХТЭТ. Предусматривается проведение конкурсов «Лучший куратор года», участие в научно-практических конференциях, материальное стимулирование деятельности кураторов. В вопросах «Научное и учебно-методическое обеспечение воспитательной деятельности» основной задачей является разработка учебнометодического сопровождения воспитательной системы, создание пакета нормативно-правовой документации: программ, пособий, рекомендаций, инновационных авторских моделей воспитательной деятельности. Здесь рассматривается связь научных достижений с практической деятельностью учебного заведения. Задачей социального партнерства в воспитательной деятельности является расширение пространства социального партнерства формирование 104 |
щее, а именно: их отношение к жизни. Воспитание чувства гордости за место, где родился, и сострадания за неудачи, изучение истории Отечества и края. А главное воспитывать желание способствовать благу Родины. На основах гражданско-патриотического и военно-патриотического направлений воспитания формируются любовь к Родине, готовность юношей к достойному служению обществу и государству, честному выполнению долга и служебных обязанностей в рядах защитников Отечества. В этом блоке отдельным разделом рассматриваются более глобальные вопросы воспитания планетарного значения: любовь к планете Земля, её океанам, небу, земле, воде, братьям нашим меньшим, формирование экологической культуры и знаний бытовой общероссийской и мировой экологии, природосберегающего знания, формирование здоровьесберегающего пространства (микро и макро), а также формирование гуманистических взглядов на категории Мир, Дружба, Сотрудничество, Братство; воспитание осознания того, что мы все дети Земли. Земля наш общий дом, и мы в ответе за все, что на ней происходит. В процессе этого обеспечивается формирование не просто социально-значимая личность, но, более того планетарно-значимая личность. Воспитание борца за Мир, гуманиста и патриота — вот основное содержание воспитания этого блока. Содержание воспитания в модели авторской воспитательной системы отразились в трех направлениях: «Я личность» (культурно-нравственное), «Я и коллектив» (профессионально-трудовое), «Я и общество» (гражданскопатриотическое и военно-патиотическое). В первом параграфе третьей главы основных направлений развития воспитательной деятельности «Содержание и организация воспитательной деятельности» отражены шесть разделов: «Содержание и взаимодействие учебного и воспитательного процесса», «Военно-патриотическое воспитание», «Гражданско-патриотическое воспитание», «Спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа», «Развитие самодеятельного творче 90 * ства и досуговой деятельности», «Пропагандистско-публицистическая деятельность но формированию здорового образа жизни». К каждому из шести разделов разработана отдельная программа. Разделы выбраны исходя из сложившихся традиций воспитательной работы в Казанском техникуме легкой промышленности. В каждом из разделов определены цели, задачи, основные направления воспитательной деятельности, план мероприятий. Во втором параграфе третьей главы «Управление воспитательной деятельности» планируется совершенствование органов управления. Ими являются Совет воспитания, Студенческий Совет, Совет общежития, где основной упор ставится на активизацию студентов, привлечение их к самоуправлению. В третьем параграфе третьей главы «Кадровое обеспечение воспитательной деятельности» говорится о перспективах развития педагогических кадров, о формах и методах повышения педагогического мастерства и активизации воспитательной деятельности педагогов в ходе реализации программы развития системы воспитания в КТЛП. Предусматривается проведение конкурсов «Лучший куратор года», участие в научно-практических конференциях, материальное стимулирование деятельности кураторов. В четвертом параграфе третьей главы «Научное и учебно-методическое обеспечение воспитательной деятельности» основной задачей является разработка учебно-методического сопровождения воспитательной системы, создание пакета нормативно-правовой документации: программ, пособий, рекомендаций, инновационных авторских моделей воспитательной деятельности. Этот параграф рассматривает связь научных достижений с практической деятельностью учебного заведения. В пятом параграфе третьей главы «Социальное партнерство в воспитательной деятельности» задачей является расширение пространства социального партнерства формирование социокультурного воспитательного проft Анализ показал, что процесс воспитания необходимо строить на интеграции личностно-деятельного и аксиолого-отношенческого подходов к развитию личности студентов ССУЗ, когда формируются ценностные отношения к ценностям терминальным и инструментальным. 1) При проектировании и содержания воспитания в авторской модели воспитательной системы отразились три содержательных направления «Я личность», «Я и коллектив», «Я и общество». Составляющими авторской модели вариативной воспитательной системы являются шесть разделов: «Содержание и взаимодействие учебного и воспитательного процесса», «Военно-патриотическое воспитание», «Гражданско-патриотическое воспитание», «Спортивно-массовая и физкультурнооздоровительная работа», «Развитие самодеятельного творчества и досуговой деятельности», «Пропагандистско-публицистическая деятельность по формированию здорового образа жизни». Каждый раздел программы содержит задачи и условия их реализации с перечнем мероприятий. Разработаны и апробированы концепция и авторская вариативная программа воспитания по вышеуказанным разделам, состоящим из введения (паспорта программы), в которой указываются цель, задачи, сроки реализации и главы: содержание и организация воспитательной деятельности, управление процессом воспитательной работы, кадровое обеспечение воспитания, научное и учебно-методическое обеспечение, социальное партнерство в области воспитания. Для реализации авторской воспитательной системы в ССУЗ технического профиля необходимо проектирование системы управления, материально-технической базы, разработка нормативно-правовой документации. Поэтому мы рассматриваем управление воспитательной системой как обязательное условие эффективности ее реализации. |