|
1 В ' К человеку 1 42 8 46 3 9 10 К чел. как к др. 17 3 73 7 К чел. как к ии. 47 э 3 43 7 11 К телесному Я J 15 4 •чгч '•О '.п [12 К душевному Я 5 47 4 44 1 i n К духовному Я ^ _____ 6 4 72 1 18 Таблица 4 Показатели уровней развития отношений к изучаемым ценностям в процессе формирующего эксперимента № Отношение Устойчивонегативное Ситуативнонегативное Нейтральное Ситуативнопозитивное Устойчивопозитивное % % % % % 1 К семье 1 J 39 60 2 К Отечеству 16 1 67 17 п -> 4 К Земле 28 5 58 9 К миру 6 4 67 23 5 К груду 1 39 60 6 К культуре 18 4 55 23 7 К знаниям 16 5 59 20 8 К человеку 1 18 * > j 71 7 9 К чел, как к др. 1 8 1 84 6 10 К чел. как к ин. 33 1 58 8 И К телесному Я 1 4 50 45 12 К душевному Я 1 37 2 57 3 , 13 К духовному Я _____ :____ 2 80 18 Отношение к семье Среднее значение (12,84 балла) до начала эксперимента и (16,09 балла) после завершения эксперимента говорит о том, что доминирует устойчивопозитивное отношение к данной ценности. При этом, после эксперимента, рост составил 10%. Кроме того, в выборках отсутствуют: нейтральное отношение и устойчиво-негативное отношение, ситуативно-позитивное отношение примерно осталось равным (37% до эксперимента и 39% после эксперимента), рост составил 2%, но очень показательным явилось то, что ситуативно-негативное отношение снизилось до 1% по сравнению с 13% во время констатирующего этапа, которое перешло в устойчиво-позитивное и ситуативно-позитивное отношения. 142 |
126 работаны с помощью ключа, далее были составлены сводные протоколы и рассчитаны средние результаты по шкалам, а также частоты встречаемости ответов каждого типа (табл.5 и табл. 6). Таблица 5 Показатели уровней развития отношений к изучаемым ценностям в процессе констатирующего эксперимента. № Отношение Устойчивонегативное Ситуативнонегативное Нейтральное Ситуативнопозитивное Устойчивопозитивное % % % % % 1 К семье 13 37 50 2 К Отечеству 1 20 5 65 9 3 К Земле 2 30 5 58 5 4 К миру 1 19 4 58 18 5 К труду 1 2 59 38 6 К культуре 32 6 46 16 7 К знаниям 1 23 5 58 13 S К человеку 1 42 8 46 3 9 К чел. как к др. 17 3 73 7 10 К чел. как к ин. 47 3 43 7 11 К телесному Я 1 15 4 56 24 12 К душевному Я 5 47 4 44 13 К духовному Я 6 4 72 18 Таблица 6 Показатели уровней развития отношений к изучаемым ценностям в процессе формирующего эксперимента. УстойчивоСитуативноНейтра дмюе СитуативноУстойчивоЛ® Отношение негативное негативное позитивное позитивное % % % % % 1 К семье 1 39 60 2 К Отечеству 16 67 17 3 К Земле 28 5 58 9 4 К миру 6 4 67 23 5 К труду 1 39 60 6 К культуре 18 4 55 23 7 К знаниям 16 5 59 20 8 К человеку 1 18 3 71 7 9 К чел. как к др. 1 8 1 84 6 10 К чел. как к ин. 33 1 58 8 11 К телесному Я 1 4 50 45 12 К душевному Я 1 37 2 57 3 13 К духовному Я 2 80 18 127 Отношение к семье Среднее значение (12,84 балла) до начала эксперимента и (16,09 балла) после завершения эксперимента говорит о том, что доминирует устойчиво-позитивное отношения к данной ценности. При этом, после эксперимента, рост составил 10%. Кроме того, в выборках отсутствуют: нейтральное отношение и устойчиво-негативное отношение, ситуативно-позитивное отношение примерно осталось равным (37% до эксперимента и 39% после эксперимента), рост составил 2%, но очень показательным явилось то, что ситуативно-негативное отношение снизилось до 1% по сравнению с 13% во время констатирующего этапа, которое перешло в устойчиво-позитивное и ситуативно-позитивное отношения. Для большинства учащихся (60%) семья представляет собой большую ценность. Студенты дорожат семейными традициями, активны в семейных отношениях, в будущем желают создать счастливую семью. Для меньшего числа учащихся (39%) забота родителей воспринимается как само собой разумеющееся явление, возможна пассивная позиция по отношению к другим членам семьи, семейным праздникам или традициям; возможно желание иметь в будущем несколько иные, по сравнению с семьей родителей, семейные отношения. Пракгически все студенты основной ценностью считают семейные отношения и ставят их на первое место по рейтингу ценностей. 1 ____________2___________ 3___________ 4____________5 Ш Констатирующей В Формирующей Рис. 5. Динамика уровня отношения к семье |