|
На уровне формирующего эксперимента произошли сдвиги отношений в сторону ситуативно-позитивных по всем вышеназванным составляющим личностной композиции социально-ценностных отношений, оставив на уровне близком к нейтральному, но с тенденцией к ситуативно-позитивным отношениям: к человеку как к иному и к душевному Я. Отрицательных значений уже нс наблюдается. Все тринадцать составляющих личностной композиции социальноценностных отношений мы распределили по 5 позициям, свели в таблицы (см. табл. 5, 6) и построили общую диаграмму, показывающую в процентах значения сформированности ценностных отношений по уровням: I устойчиво-позитивное II ситуативно-позитивное Ш ситуативно-негативное IV устойчиво-негативное V нейтральное Таблица 5 Иерархия отношений к ценностям в констатирующем эксперименте Ранг № шкалы Отношение к ценностям Средний балл 1 1 К семье 12,84 2 5 к труду 12,03 3 13 К духовному Я 8,69 4 11 К телесному Я 8,11 5 4 К миру 6,65 6 9 — К чел. как к др. 6,12 7 К знаниям 5,35 8 6 К культуре 4,64 9 2 К Отечеству 4,22 10 3 К Земле 3,1 11 10 К чел. как к ин. 1,5 12 8 К человеку 0,96 13 12 К душевному Я -1,84 Таблица 6 Иерархия отношений к ценностям в формирующем эксперименте Ранг № шкалы Отношение к ценностям Средний балл 156 |
0 140 Реже всего встречается ситуативно-негативное отношение (снижается с 6% до 2%): поиск авторитета, предпочтение роли ведомого, избежание ситуаций выбора; готовность при внешнем давлении отказаться от личной свободы в пользу ощущения покоя и душевного комфорта. От 4% до 0% снизилось число нейтральных отношений. Эта составляющая личностной композиции формируется менее других, есть тенденция к улучшению ценностных отношений, но не так выражена как по другим составляющим. Вероятнее всего, что тому причина светское образование и недостаток знания проблем развития ценностных отношений к духовным ценностям, к своему духовному «Я». В дальнейшей работе этому вопросу будем уделять больше внимания. В ходе исследования мы установили, что большинство студентов оказывается в зоне ситуативно-позитивного отношения. На этапе констатирующего эксперимента ситуативно-позитивное отношение с тенденцией к устойчивопозитивному студенты проявили к семье и труду. Во время формирующего эксперимента значения выросли и к ним добавилось отношение к своему телесному Я. Причем ранее наблюдалось по пяти составляющим тенденция к нейтральному отношению: к знаниям, культуре, Отечеству, Земле. Нейтральное отношение с тенденцией к ситуативно-негативному наблюдалось к человеку и к человеку как к иному. До эксперимента было негативное отношение к душевному Я . На уровне формирующего эксперимента произошли сдвиги отношений в сторону ситуативно-позитивных по всем вышеназванным составляющим личностной композиции, оставив на уровне близком к нейтральному, но с тенденцией к ситуативно-позитивным отношениям: к человеку как к иному и к душевному Я. Отрицательных значений уже не наблюдается. Все тринадцать составляющих личностной композиции, социальноценностных отношений мы распределили по 5 позициям, свели в таблицы (см. табл. 7, 8) и построили общую диаграмму, показывающую в процентах значения сформированное™ ценностных отношений по уровням: I устойчиво-позитивное II ситуативно-позитивное III ситуативно-негативное IV устойчиво-негативное V нейтральное Таблица 7 Иерархия отношений к ценностям в констатирующем эксперименте. Ранг № шкалы Отношение к ценностям Средний балл 1 1 К семье 12,84 2 5 К труду 12,03 3 13 К духовному Я 8,69 4 11 К телесному Я 8,11 5 4 К миру 6,65 6 9 К чел. как к др. 6,12 7 7 К знаниям 5,35 8 6 К культуре 4,64 9 2 К Отечеству 4,22 10 3 К Земле 3,1 11 10 К чел. как к ин. 1,5 12 8 К человеку 0,96 13 12 К душевному Я -1,84 Таблица 8 Иерархия отношений к ценностям в формирующем эксперименте. Ранг № шкалы Отношение к ценностям Средний балл 1 1 К семье 16,09 2 5 К труду 15,39 3 11 К телесному Я 13,06 4 4 К миру 9,33 5 13 К духовному Я 9,23 6 6 К культуре 8,42 7 7 К знаниям 7,58 8 9 К чел. как к др. 7,17 9 2 К Отечеству 6,85 10 8 К человеку 4,58 11 3 К Земле 4,26 12 10 К чел. как к ин. 2,79 13 12 К душевному Я 1,36 |