|
проектировании управления системой, воспитательной; разработки нормативно-правовой документации и анализа необходимого и достаточного материально-технического обеспечения для реализации модели воспитательной системы; 159 |
151 Полученные результаты экспериментального анализа и определения уровня сформированное™ личностной композиции социально-ценностных отношений, говорят об эффективности воспитательной системы. Таким образом, в ходе эксперимента подтверждена гипотеза о том, что авторская воспитательная система в ССУЗ технического профиля зависит от следующих условий: <• разработки и внедрения программы воспитания на основе авторской воспитательной системы; проектирования управления системой воспитания: разработки нормативно-правовой документации и анализа необходимого и достаточного материально-технического обеспечения для реализации авторской воспитательной системы; повышения уровня подготовки педагогических кадров необходимого для реализации авторской воспитательной системы. * # # создать пакет нормативно-правовой документации для реализации воспитательной системы; создать (постоянно развивать) достаточную и необходимую материально-техническую базу для реализации авторской модели воспитательной системы. Полученные результаты позволяют предположить справедливость следующей гипотезы: повышение уровня профессиональной готовности преподавателей ССУЗ к воспитательной работе обеспечивается в процессе проведения профессиональной подготовки на основе специально разработанной программы. В ходе эксперимента подтверждена гипотеза о том, ’ что авторская воспитательная система в ССУЗ технического профиля зависит от следующих условий: разработки и внедрения программы воспитания на основе авторской воспитательной системы; проектирования управления системой воспитания: разработки нормативно-правовой документации и анализа необходимого и достаточного материально-технического обеспечения для реализации авторской воспитательной системы; повышения уровня подготовки педагогических кадров, необходимого для реализации авторской воспитательной системы. При проектировании содержания воспитания в авторской модели воспитательной системы трех блоков «Я личность» (культурнонравственное), «Я и коллектив» (профессионально-трудовое), «Я и общество» (гражданско-патриотическое и военно-патриотическое). Другой основой для разработки критериев послужил учет динамики основных компонентов воспитательного процесса», обеспечивающих его цели и результативность содержания, структуры и управления. Таким образом, критерии подразделяются на две группы: количественные и качественные. |