Проверяемый текст
Веледенская, Ольга Владимировна; Проектирование и реализация авторской модели воспитательной системы в ССУЗ технического профиля (Диссертация 2005)
[стр. 97]

существенное ухудшение состояния здоровья современной молодежи: увеличение заболеваемости практически по всем классам болезней, ухудшение физического развития.
С учетом выявленных проблем в процессе диагностических исследований была разработана концепция и программа воспитательной системы, которая состоит из: I главы введение, цели, задачи концептуального обеспечения; II главы содержание воспитания (направления формирования личности «Я личность», «Я и коллектив», «Я и общество»); III главы направления развития воспитательной деятельности, а именно: § 1 Военно-патриотическое воспитание; гражданско-па'гриотическое воспитание; спортивно-массовое физкультурно-оздоровительное воспитание; развитие самодеятельного творчества и досуговой деятельности; пропагандистско-просветительская деятельность по формированию здорового образа жизни.
§ 2 Управление воспитательной деятельностью.
§ 3 Кадровое обеспечение воспитательной деятельности.
§ 4 Научное и учебно-методологическое обеспечение воспитательной деятельности.
§ 5 Социальное партнерство в воспитательной деятельности.
IV глава оценка эффективности и критерии оценки программы.

«Программа развития воспитания Хабаровского торгово-экономического техникума», предложенная как авторская модель воспитательной системы в ссузе, основана на теории синергетического подхода к воспитанию, выступающего интегратором системно-функциональной деятельности педагога, системно-ролевого подхода к процессу воспитания и самовоспитания и аксиолого-отношенчесхого подхода к содержанию воспитания социально ориентированной личности, разработанной в Институте педагогики и психологии профессионального образования РАО, в лаборатории 96
[стр. 81]

81 Раздел 1.
Содержание и взаимодействие учебного и воспитательного процессов.
Раздел 2.
Военно-патриотическое воспитание.
Раздел 3.
Гражданско-патриотическое воспитание.
Раздел 4.
Спортивно-массовое физкультурно-оздоровительное воспитание.

Раздел 5.
Развитие самодеятельного творчества и досуговой деятельности
Раздел 6.
Пропагандистско-публицистическая деятельность по формированию здорового образа жизни.
§ 2 Управление воспитательной деятельностью, § 3 Кадровое обеспечение воспитательной деятельности.
§ 4 Научное и учебно-методологическое обеспечение воспитательной деятельности.
§ 5 Социальное партнерство в воспитательной деятельности.
IV глава оценка эффективности и критерии оценки программы.

В исследовании участвовала концепция лаборатории профессионального воспитания и социальной педагогики ИП ППО РАО и спроектированная в 2002 году «Программа развития воспитания Казанского техникума легкой промышленности», предложенная как авторская модель проектирования воспитательной системы в ССУЗ технического профиля (см.
прил.
1), основанная па теории интеграции личностно-деятельностного и аксиологоотношенческого подходов к развитию теории и практики воспитания социально-ориентированной личности.
При этом системный анализ развития воспитания социально-ориентированной личности как важнейшей части образования и социализации в целом, разработка концептуальных оснований построения модели воспитания личности осуществляется с учетом потребностей развития личности, современных подходов к ее структуре (свойства, состояние, процессы, личностные образования) и необходимости обеспечения социально-педагогических условий формирования социально«

[Back]