|
Ее содержание включает: учёт уровня психолого-педагогической подготовленности и служебного опыта работников РОСТО; корректировку в зависимости от. изменяющихся условий социально значимых отношений и проблем; учёт социально-психологических особенностей и специфику развития допризывного контингента; чёткость и выверенность диагностических функций; настулательность агитационно-пропагандистких мер, информационного обеспечения и рекламирования подготовки к боннской службе. В области методики необходимо полагать обязательным: вооружение сотрудников и специалистов современными научно обоснованными и апробированными комплексными программами и формами работы; внедрение в повседневную служебную деятельность передовых методов допризывной подготовки молодежи; анализа документов, как нормативного, так и личного плана; наблюдения, включённого и невключённое, с использованием технических средств воспитания; опроса, интервью и анкетирования; эксперимента естественного и лабораторного (моделирование) и др.; оказание помощи руководителей ВК в правильной методической ориентации подчинённых. В условиях непрерывно нарастающей дифференциации военно-профессионального труда, появления все новых и новых видов воинской деятельности число специальностей личного состава срочной службы стало настолько обширным и многообразным, что последовательное сравнение в ходе профориентационной работы индивидуальных характеристик до103 |
В процессе опытно-экспериментальной работы были определены и апробированы следующие основные требования к организации, содержанию и методике профориентации и проботбооя в современных условиях. I. Организация работы требуе1 : !) планомерности, комплексного подхода; 2) социально-педагогического сотрудничества ВК с институтами ДПМ; 3) постоянного, а не эпизодического проведения; 4) контрол» и помощи со стороны руководителей центральных ВК, отделений воспитательной работы; 5) материального обеспечения и компьютерной обработки результатов изучения, анализ и исследования. I. Содержание предопределяет: 2 ) учёт уровня психолого-педагогической подготовленности и служебного опыта работников ВК 3) корректировку в зависимости от изменяющихся условий социально значимых отношений и проблем; 4) учёт социально-психологических особенностей и специфику развития допризывного контингента; 5) чёткость и выверениость диагностических функций ДПМ; 6 ) наступательность агитационно-пропагандистких мер, информационного обеспечения и рекламирования подготовки к воинской службе. !. В области .методики полагать обязательным : 3) вооружение сотрудников и специалистов ВК современными научно обоснованными и апробированными комплексными программами и формами работы; 4) внедрение в повседневную служебную деятельность передовых методов ДПМ: анализа документов, как нормативного, так и личного плана; наблюдения, включённого к невключённое, с использованием технических средств воспитания; опроса, интервью и анкетирования; эксперимента естественного и лабораторного (моделирование) и др. 5) охазание помощи руководителей ВК в правильной методической ориентации подчинённых. В условиях непрерывно нарастающей дифференциации военнопоофессионального труда, появления всё новых и новых видов воинской деятельности число специальностей личного состава срочной службы стало на столько обширным и многообразным, что последовательное сравнение в ходе профориентационной работы индивидуальных характеристик допризывников (призывников) с каждой из них в отдельности оказывается процедурой чрезвычайно трудоемкой и даже не выполнимой для преподавателя школы (ПТУ, техникума), сотрудников военкоматов или учебных организаций ОСТО. Но, как показывают результаты исследования, практика ВК такой уровень конкретности в оценке профессионально-личностного соответствия (вплоть до отдельной специальности) на ранних этапах военно-профессиональной ориентации допризывной молодёжи и не требуется. Достаточно соотнести индивидуальные возможности и наклонности каждого юноши с имеющимися в армии и на флоте группами (классами) психологических сходных (родственных) специальностей. Окончательное распределение призывников по специальностям уже в рамках каждого класса и с учётом имеющейся разнарядки дело призывных комиссий военкоматов. 3. Из сказанного следует, что военно-пробессиональная ориентация является весьма сложной, трудоёмкой процедурой и, в то же время, обязательным исходным условием высокой действенности всех мероприятий допризывной подготовки молодёжи к воинской службе, а её оптимизация на современном этапе обуславливает совершенствование деятельности военных комиссариатов, |