|
13 ГЛАВА Г НАУЧНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОСТО ПО ПОДГОТОВКЕ МОЛОДЕЖИ К ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ §1. Историко-педагогический анализ проблемы становления и развития системы военной подготовки молодежи в оборонных организациях Как показало проведенное исследование, становление системы военной подготовки молодежи в оборонных организациях связано с послеоктябрьским периодом. В ее основу был положен декрет ВЦИК «Об обязательном обучении военному искусству» от 22 апреля 1918г. Декрет устанавливал обязательную 96-часовую программу военного обучения (действия одиночного бойца) для трудящихся в возрасте 18-40 лет без отрыва от работы, а также обязательное подготовительное военное обучение школьников1. В апреле 1919 г. 1-й Всероссийский съезд по физической культуре, спорту и допризывной подготовке утвердил «положение о допризывной военной подготовке молодежи»2. В нем указывалось, что цель допризывной подготовки состоит в том, чтобы дать учащимся начальные военные знания, укрепить их здоровье, способствовать выработке выносливости, наблюдательности, смелости, твердого характера, взаимной выручки и т.п. Анализ литературных источников показывает, что организация допризывной подготовки в тот период характеризовалась рядом трудностей: не хватало инструкторов, учебных пособий, помещений для обучения, особенно зимой. Кроме того, некоторая часть работников просвещения в центре и на местах вначале решительно выступала против начального военного обучения, которое, по их мнению, «милитаризует» школу, приведет к «осолдачиванию» 1См.: Ленин В.И., КПСС о подготовке молодёжи к военной службе: документы и материалы 1917-1984 / Сост. И.В.Кравцов. М.: ДОСААФ, 1985; Советские Вооруженные Силы: История строительства. М.: Воениздат, 1978. С.46; Половецкий С.Д. Армия и советское общество в 1918-1991 гг.: Историографическое исследование: Дис. ... д-ра ист. наук. М., 1996; Программа 96-ти часового военного обучения, принятая II Всероссийским съездом по Всеобщему Военному Обучению. Егорьевск. 1919. 2 См.: Гудчеико Н.Ф. Всеобуч в период гражданской войны в СССР (1919-1920гг.): Автореф. дис.... канд. ист. наук. М, 1950. С.24-25. |
6) прочитывается список принятым на службу и лица эти приводятся присяге1 . Как видим, воинские присутствия, непосредственно отвечающие за выполнение воинской повинности населением, не выполняли специфической функции подготовки всей молодежи к службе в армии. Работа эта в основном сводилась к воспитанию офицерского корпуса в кадетских училищах. Хотя к началу 20 века и появились общественные организации, занимающиеся проблемой допризывной подготовки молодежи2. Дальнейшее развитие системы подготовки молодежи к военной службе связано с послеоктябрьским периодом 1917 года. На это был наплавлен декрет ВЦИК «Об обязательном обучении военному искусству» от 22 апреля 1918 г. Декрет обязывал трудящихся в 18-40 лет без отрыва от работы пройти 96часовую программу военного обучения. Он устанавливал обязательное подготовительное военное обучение школьников 16-18-летнего возраста. Программа Всеобуча предусматривала обучение действиям одиночного бойца. В апреле 1919 г. 1-й Всероссийский съезд по физической культуре, спорту и допризывной подготовке утвердил «положение о допризывной военной подготовке молодежи». В рамках Всевобуча в стране осуществлялась допризывная подготовка молодежи 16-18 лет. В январе 1919 г. приказом Реввоенсовета Республики № 106 в местных органах Всевобуча были созданы отделения спорта и допризывной военной подготовки. Всего по стране на 1 января 1921 г. Было учтено 1160379 человек допризывного возраста, а прошло подготовку 193856 юношей3. 18 1См.: Редигер 'Комплектование и устройство вооруженных сил".-Спб.,1892. 2См.: Скворцов Г.П. Федерация скаутов как внешкольная система воспитания// Информационноаналитический бюллетень Клуб ’Реалисты".-Москва,1995.-№10.-С.37. 3См.: Гудченко Н.Ф. Всеобуч в период гражданской войны в СССР (1919-1920гг.). Автореферат, дис... канд. ист.наук.-М.,1950.-С.24-25. В Положении о допризывной военной подготовке молодежи указывалось, что ее цель состоит в том, чтобы дать учащимся начальные военные знания, укрепить их здоровье, способствовать выработке выносливости, наблюдательности, смелости, твердого характера, взаимной выручки и т.п. В школах первой ступени (от 8 до 12-летнего возраста) главное внимание уделялось физическому развитию учащихся. Одновременно ставилась задача выработать у детей основы сознательной дисциплины. Элементы военного обучения вводились минимально. Допризывная подготовка молодежи общеобразовательных школ 2 ступени осуществлялась в единстве и на базе физического воспитания. Занятия проводились в учебное и внеучебное время. Учебный план включал стрелковую, тактическую, строевую подготовку, окопное дело, обучение штыковому бою, ознакомление с пулеметом и др. Изучение курса завершалось проверкой знаний. Девушки осваивали НВП по собственному желанию. Основными формами и методами военной подготовки являлись занятия типа урока, практические занятия, рассказ с показом, заучивание учебного материала и контроль. Старшеклассники посещали оборонные кружки, занимались ручным трудом и скаутизмом, разучивали военно-патриотические песни. Анализ литературных источников показывает, что организация допризывной подготовки в тот период была делом весьма трудным: не хватало инструкторов, учебных пособий, помещений для обучения, особенно зимой. Кроме того, некоторая часть работников просвещения в центре и на местах вначале решительно выступала против начального военного обучения в единой трудовой школе. Так, на заседании Коллегии Наркомпроса 12 августа 1918 г., при обсуждении вопроса «О задачах физической культуры в связи с военной подготовкой», некоторые работники утверждали, что введение военного обучения «милитаризует» школу, приведет к «осолдачиванию» школьников. Только в феврале 1920 г. Коллегия признала возможным проведение военного обучения |