|
вья молодежи, проходящих допризывную подготовку в системе РОСТО. Данный вид обеспечения позволит сформировать у них готовность к осознанному выбору офицерской профессии или подбора им наиболее оптимальных специальностей на период действительной военной службы. Всестороннее и объективное изучение личности призывника должно осуществлять не только в подразделениях РОСТО, но в плотном взаимодействии со специалистами профотбора военкоматов, членами медкомиссий областных военкоматов и родителями призывников. Как показал проведенный анализ педагогических диссертационных исследований, в них неоднократно предпринималась попытка дать определение сущности системы подготовки молодежи к военной службе. Так, в диссертационном исследовании B.C. Чудного дается следующее определение. Система подготовки молодежи к военной службе это совокупность содержания, форм и методов организации познавательной и практической деятельности молодежи, направленной на всестороннюю подготовку к выполнению долга по защите Отечества1. В диссертации H.A. Белоусова делается вывод, что подготовка молодежи к армейской службе это социальнопедагогическая система и общественно значимый, двусторонне активный, многоплановый и комплексный процесс2. A.A. Аронов дополняет понимание сущности подготовки молодежи к службе в армии раскрытием функций системы подготовки, среди которых он выделяет: воспитательную (формирование ценностных ориентации гражданина патриота-интернационалиста), дидактическую (формирование военноприкладных знаний, умений и навыков), развивающую (формирование психофизических качеств личности, необходимых воину для выполнения боевых за1См.: Чудный B.C. Система военно-патриотического воспитания учащихся старших классов во внеклассной и внешкольной работе: Дис... канд. пед. наук. М.,1968; Конжиев Н.М. Научно-педагогические основы построения и функционирования системы военнопатриотического воспитания учащихся средней общеобразовательной школы: Дис... д-ра пед. наук. М.,1987. 2 См.: Белоусов H.A. Педагогические основы подготовки учащихся средних учебных заведений к службе в Советской Армии: Дис... д-ра пед. наук. М.,1991. 4 ! |
§ 2. Сущность, содержание н особенности деятельности военных комиссариатов по подготовке молодежи к военной службе. Подготовка к военной службе является одним из основных направлений военно-патриотического воспитания трудящихся, и прежде всего подрастающего поколения страны. Это место определяется ее ведущей ролью в формировании морально-политических, психологических, боевых, физических и других качеств личности будущих воинов, их начальных военных знаний, навыков и умений. Допризывная подготовка молодёжи осуществляется в рамках определённой системы, имеющей сложную структуру. Субъектом системы выступают военные комиссариаты, преподаватели и инструкторы учебных организаций РОСТО, методисты ОБЖ, педагогические коллективы и общественные организации учебных заведений, шефские воинские части, комитеты солдатских матерей, подростковые объединения, органы культуры и искусства, СМИ, трудовые коллективы, ветераны армии, семьи призывников. Объектом подготовки является допризывная и призывная (учащаяся и работающая) молодежь. Это время ранней юности, активного гражданского становления, формирования убеждений, нравственных и других качеств личности, ограниченного жизненного опыта, проявления и преодоления сложных внутренних противоречий и трудностей. В педагогической литературе неоднократно поднималась проблема сущности системы подготовки молодежи к военной службе. Так B.C. Чудный понимает понимает под ней совокупность содержания, форм и методов организации познавательной и практической деятельности молодежи, направленной на всестороннюю подготовку к выполнению долга по 3 6 защите Отечества’. Близок к данной позиции Н.М. Коижиев, который предлагает к уточнению понятия системы идти не от попыток составления всеобъемлющих формулировок, а от выделения ее существенных признаков, свойственных реальному процессу воспитательной работы2 . Н.А. Белоусов в своей докторской диссертации делает вывод, что подготовка молодежи к армейской службе это социально-педагогическая система и общественно значимый, двусторонне активный, многоплановый и комплексный процесс3. А.А. Аронов дополняет понимание сущности подготовки молодежи к службе в армии раскрытием функций системы подготовки, среди которых он выделяет: воспитательную (формирование ценностных ориентаций гражданина пагриота-интернационалиста), дидактическую (формирование военноприкладных знаний, умений и навыков), развивающую (формирование психофизических качеств личности, необходимых воину для выполнения боевых задач)4. Отталкиваясь от подходов специалистов к проблеме сущности подготовки молодежи к военной службе, считаем необходимым подчеркнуть следующее. Сущность подготовки молодежи к службе в рядах ВС РФ можно определить основываясь на диалектике и взаимосвязи Философских категорий части и целого. С одной стороны, подготовка молодежи к воинской службе выступает одним из компонентов социально-педагогического процесса целенаправленного и 5Сml: Чудный B.C. Система военно-патриотического воспитания учащихся старших классов во внеклассной и внешкольной работе. Дне... кавд. лед. наук. М..1968. 2 См.: Коижиев Н.М. Научно-педагогические основы построения и функционирования системы военно-патриотического воспитания учащихся средней общеобразовательной школы. Дис... докт. пед. наук. М.,1987. 3 См: Белоусов H.A. Педагогические основы подготовки учащихся средних учебных заведений к службе в Советской Армии. Дисс... докт. пед. наук,М.,3991. 4См.: Аронов А.А Научно-педагогические основы управления системай воснно-патриотичоского воспитания школьников. Автореферат, дисс... докт. пед. наук. М.Д990. 37 Комплексный подход к воспитанию допризывной молодежи. М.: Молодая Гвардия. 1980. Конжиев Н.М. Система военно-патриотического воспитания в общеобразовательной школе. М.: Педагогика, 1986. Конжиев В.М. Научно-педагогические основы построения и функционирования системы военно-патриотического воспитания учащихся средней общеобразовательной школы : Дис. д-ра пед. наук. Петрозаводск, 1987. Константинов В.В, Исследование физического развития и физической подготовленности допризывной молодежи 16 17 лет в свете современных нормативных требований к армейской службе : Автореф. дис. канд. пед. наук Мн., 1975. Конституция (Основной Закон) Российской Федерации 1992 г. Коцевич С.С. Моральный идеал и героико патриотическое воспитание учащихся : Автореф. дис. канд. пед. наук. Мн., 1973. Коцевич С.С. Основы военно-патриотического воспитания. Мн.: Нар. асвета, 1983. Крупская Н.К. Пед.соч. в 10-ти т.. М., 1959 Кулахметов Т. Военно-патриотическое воспитание учащихся средних школ в процессе внеклассной работы ( по материалам средких школ Каз.ССР) ?: Автореф.дис канд. пед. наук. Фрунзе, 1969. Кулинкович К.А Теоретические основы военно -патриотического воспитания. Мн.: Педагогическое Общество БССР., Мн., 1983. Кунцман А.А. Воспитание у старшеклассников в процессе внеклассной и внешкольной работы потребности и готовности выполнения воинского долга : Дис. канд. пед. наук. Новосибирск., 1972. Лазукин А.Д. Паготические основы формирования авторитета преподавателя военного училища. -М.: ВПАЛ988. -246С. Ленин В.И., КПСС о подготовке молодежи к военной службе : документы и материалы 1917 -1984 / Сост. И.В.Кравцов. М.: ДОСААФЛ985. 210С. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Педагогика, 1980. Липский И.А. Формирование творческого стиля деятельности у политработников подразделений (педагогическое исследование на материалах войск ПВО). Дис. ... канд. пед. наук. М.Л 984. 223С. 167 |