|
тического воспитания и вооружения военно-прикладными знаниями. Научный аспект ориентируется на соответствие организации процесса новейшим достижениям военной науки и техники, педагогики и психологии. Так, овладение психолого-педагогическими знаниями позволяет сотрудникам РОСТО взять в обучении и воспитании все передовое, избавиться от односторонности, от применения метода «проб и ошибок», более эффективно и качественно проводить занятия и мероприятия. Этот принцип предполагает научное планирование комплекса мероприятий по подготовке молодежи к военной службе в РОСТО, осуществлять непрерывное управление данным процессом. Принцип связи теоретической и практической подготовки молодежи к военной службе в РОСТО сочетает в себе, с одной стороны, теорию, как систему основных идей, обобщающих практику и отражающих объективные закономерности изучаемых явлений, а с другой практику, подкрепленную теорией, направленной на формирование военно-профессиональных навыков и умений у допризывной и призывной молодежи. Практика военной службы определяет содержание подготовки молодежи к военной службе в РОСТО и является ее критерием. Успешная реализация данного принципа предполагает: оптимальное соотношение теоретического и практического обучения; творческое применение полученных знаний при решении практических задач; повышение удельного веса и эффективности полевой выучки допризывной и призывной молодежи; действенное решение задач психологической подготовки молодежи к службе в Вооруженных Силах РФ; тесную связь военной подготовки в РОСТО с военно-педагогическим процессом в армии и на флоте. Успешная реализация принципа военно-профессиональной направленности подготовки молодежи к военной службе в РОСТО предполагает: максимальное приближение военной подготовки в РОСТО к характеристи45 |
тывали конкретные условия и особенности, осуществляли взаимосвязь патриотического и нравственного воспитания допризывников. Научный подход к процессу допризывной подготовки молодежи. Этот принцип имеет две стороны методологическую и научно-содержательную. Подготовка молодежи к службе в Вооруженных Силах РФ организуется в соответствии с диалектической теорией познания и с учетом закономерностей развития личности. Это позволяет проникнуть в процесс обучения и воспитания: в их сущность, разобраться в многогранных связях педагогических явлений, правильно определить пути и средства решения задач патриотического воспитания. Научный аспект ориентируется на соответствие организации процесса новейшим достижениям военной науки и техники, педагогики и психологии. Так, овладение психолого-педагогическими знаниями позволяет работникам военкоматов взять в обучении и воспитании все передовое, избавиться от односторонности, от применения метода «проб и ошибок», более эффективно и качественно проводить занятия и мероприятия. Этот принцип предполагает научное планирование комплекса мероприятий по допризывной подготовке молодежи, осуществлять непрерывное управление данным процессом. Связь теоретической и практической подготовки молодежи к военной службе. С одной стороны, теория, как система основных идей, обобщает практику, отражает объективные закономерности изучаемых явлений. С другой практика, подкрепленная теорией, определяет неуклонный прогресс познавательной деятельности, Нормирования военно-профессиональных навыков и умений у допризывной и призывной молодежи. Практика военной службы определяет содержание допризывной подготовки учащихся, является ее критерием. Успешная реализация данного принципа предполагает: а) оптимальное соотношение теоретического и практического обучения; б) творческое применение полученных знаний при решении практических задач; в) повышение |