|
по педагогическому взаимодействию с призывной молодежью. Кроме этого, представленные специалисты РОСТО выступали в качестве экспертов проводимой работы по совершенствованию системы военной подготовки допризывников. Было осуществлено внесение необходимых изменений в содержание и организацию учебно-воспитательного процесса на сборных и приемных пунктах военкоматов, разработку и совершенствование учебноматериальной базы учебных подразделений РОСТО. На личностном уровне решались следующие задачи: разъяснение целей и задач проведения педагогического эксперимента; обеспечение высокого уровня мотивационной готовности его участников , организация взаимодействия с местными органами власти, общественности и средств массовой информации; индивидуальная работа с допризывниками экспериментальной группы и их родителями; -обобщение и коллективное обсуждение передового опыта призывников, добившихся высоких показателей в период действительной военной службы. Все задачи опытно-экспериментальной, работы решались комплексно в тесной взаимосвязи и взаимообусловленности. При этом основное внимание уделялось систематичности и последовательности в этой работе, формированию у всех участников эксперимента личного интереса к нему, стремлению качественно выполнить его программу, поощрению творческих поисков'и находок на всех уровнях и этапах исследования. Применялись как традиционные, так и специальные методы, обусловленные задачей повышения эффективности допризывной подготовки в системе РОСТО. Для уточнения задач экспериментальной работы было применено интервьюирование преподавателей, инструкторов и руководителей учебных подразделений РОСТО, наиболее заинтересованных и опытных сотрудников вторых отделений военных комиссариатов. С учетом полученных данных и после их обсуждения на совещаниях и в индивидуальных беседах с участниками эксперимента, были внесены необходимые коррективы в содержание и 67 |
ство и содержание ДПМ. В содержательном плане, главный удар был сделан на повышение психолого-педагогических знаний, развитее практических навыков и умений сотрудников отделений призыва по проблемам допризывной работы с молодым пополнением армии и флота. В ходе исследования был разработан дополнительный курс лекций (на основе диссертаций А. Аронова, Н. Белоусова, Вырщикова и др.), который проводился с учетом резерва времени в системе командирской и общественно-государственной подготовки. Организованы семинары с членами «комитетов (групп) содействия», рабочие встречи и индивидуальные беседы с методистами школ и инструкторами ОБЖ институтов усовершенствования учителей. Соискатель участвовал в сборе начальников 2-х отделений ГВК и РВК г. Казани, по итогам работы которого выпущены памятки допризывникам, методические пособия работникам с п р и з ы в н о й молодежью. Кроме этого представленный состав ВК выступал в качестве экспертов проводимой работы по моделированию системы современной ДПМ. Было осуществлено внесение необходимых изменений в содержание и организацию учебновоспитательного процесса на сборных и приемных пунктах военкоматов, разработку и совершенствование их учебно-материальной базы. На личностном уровне решались следующие задачи: разъяснение целей и задач проведения педагогического эксперимента; обеспечение высокого уровня мотивационной готовности его участников , организация взаимодействия с местными органами власти, общественности и средств массовой информации; индивидуальная работа с допризывниками экспериментальной группы и их родителями; -обобщение и коллективное обсуждение передового опыта призывников, добившихся высоких показателей в период действительной военной службы. Все задачи опытно-экспериментальной работы решались комплексно в тесной взаимосвязи и взаимообусловленности. При этом основное внимание 71 уделялось систематичности и последовательности в этой работе, формированию у всех участников эксперимента личного интереса к нему, стремлению качественно выполнить его программу, поощрению творческих поисков и находок на всех уровнях и этапах исследования. В методологическом плане применялись как традиционные, так и специальные методы, обусловленные задачей оптимизации содержания допризывной подготовки в системе ВК. Для уточнения задач экспериментальной работы было применено интервьюирование военных комиссаров, начальников отделений призыва, наиболее подготовленных и опытных сотрудников вторых отделений ВК. С учетом полученных данных и после их обсуждения на совещаниях и в индивидуальных беседах с участниками эксперимента, были внесены необходимые коррективы в содержание и методику формирующего эксперимента, который занял ведущее место в системе методов исследования. Формирующий эксперимент проводился в естественных условиях повседневной служебной деятельности и учебно-воспитательного процесса в структурах МОВУ. Потребовалось осуществить репрезентативную (показательную для всей совокупности) выборку числа экспериментальных объектов, которая осуществлялась следующим образом: 1. Генеральной совокупностью явились военные комиссариаты МО РФ. 2. Выборочная совокупность определялась по региональному и типовому признакам. Региональный признак строился с учетом геополитических, демографических и специфических характеристик региона дислокации и функционирования военного комиссариата. Типовой на основе организационноштатной структуры и разрядности военкоматов. Мы исходили из того, что по данным признакам наиболее подходят военкоматы внутренних округов РФ с наиболее устойчивыми тенденциями развития указанных характеристик, более того, городские ВК, находящиеся в центре социально-экономических и политических боомиоований стланы, с высокой |